“素养”一词，英文为competence，来源于拉丁文词根competere，其中， com-是指“聚集、共同”（together），petere是指“努力追求、奋斗向前”（to seek，drive forward），合起来看，competere即指“共同合力奋斗”（to strive together）。综合起来，从词源看，素养即是指各种力量聚合，以使人恰当应对环境，向前发展。换言之，“素养”最初是指满足人发展需要的综合能力。

我国的学生发展核心素养的内容注重时代性。充分反映新时期经济社会发展对人才培养的新要求，全面体现先进的教育思想和教育理念，确保研究成果与时俱进、具有前瞻性。

我国的学生发展核心素养的内涵强化民族性。我国拥有着独有的没有断层的文化，中华优秀传统文化需要后人的传承与发展，把核心素养植根于中华民族优秀传统文化的历史土壤之中，强调社会责任和国家认同，立足于中国国情、具有中国特色、民族特色。

课堂是立德树人的主阵地。对基于核心素养的课堂来说，必须立足于学生能力的全面提高。让学生通过知识学习形成积极的人生态度、健康的情感和健全的人格。让学生学会求知、学会做事、学会合作、学会生存。让多元文化、个性化解读、独特的体验、创新思维，为教育插上翅膀。

（一）转变知识观，发展核心素养

发展和培育学生素养不仅仅是积累知识，知识的积累不一定必然推动素养的发展。如果继续秉持固化的知识观，以填鸭式的灌输和重复式的训练的方式给学生传授知识，知识的积累反而可能导致素养的衰减。我们又不得不承认素养的培育和发展离不开知识，缺少知识的积累，素养就成了无源之水、无本之木，没有发展的源泉和动力。……