葛秀荣

【摘 要】所谓“高效课堂”，即通过形式多样的教学活动，与时俱进的教学理念，趣味实效的教学方法，在最短时间内取得最高的学习效率的高效型课堂教学。文章基于初中语文课堂教学现状，主要分析了提高初中语文课堂教学效率的思路。

【关键词】初中语文；课堂教学；教学效率；教学策略

语文作为一门语言学科，是其他学科学习的基础和前提，也是重要的交际工具之一。然而，受应试教育影响，教育工作者将教学重心放在了成绩的提高和知识的掌握上，忽视了学生学习能力以及语文素养的培养，课堂教学效率低下，改革势在必行。

一、充分利用多媒体技术，营造轻松积极的学习氛围

莎士比亚曾经说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”兴趣是最好的老师，脱离趣味的课堂是教条僵化且低效的，不仅不利于集中学生注意力，造成课堂纪律涣散，学习氛围不浓厚，学习主动性不高的现状，也容易导致所学知识死板，不能够进行活学活用，阻碍课堂教学效率的提高。然而，通过营造轻松积极的学习氛围，缓解这一现状的同时，利于培养学生自主学习意识与能力，引导学生加深对语文学习的认识，明白语文学习的意义，在不断的学习积累中提高语文应用能力以及语文综合素养。

比如：在初中语文（人教版）七年级下册十一课《安塞腰鼓》中，教师可以通过视频音频的播放，图文信息的浏览等形式引入文章的学习，吸引学生注意力的同时，激发学生学习兴趣，并利用多媒体技术广泛性特征，拓宽学生视野。如，教师可以在制作课件的时候，搜集安塞腰鼓的发展史以及作为“陕北人生命活力的颂歌，黄土高原厚重内蕴的礼赞”，对陕北人民的重要意义体现在何处，通过此形式帮助学生了解不同地方风土人情以及文化习俗，提高文化鉴赏能力以及语文综合素养；其次，教师可以组织学生进行腰鼓展示，感受当地民俗文化的韵味，也可以借助相关道具加强情景真实性；最后，教师可以安排学生通过课件信息展示的形式，促进知识学习的共享，提高学生语言表达能力以及语文知识的运用能力，提高语文综合素养。

二、开展形式多样的教学活动，提高学生学习动力

一般来说，课堂教学活动包括：竞赛活动的举办，游戏活动的创建，实践活动的安排，以及自主阅读学习习惯的培养等，通过形式多样教学活动的开展，提高学生学习动力的同时，从各方面培养其学习能力，提高语文综合应用能力。

比如：在初中语文（人教版）七年级上册第二十六课《皇帝的新装》中，教师可以以该课程为基础，为学生设置形式丰富的教学活动：活動一，情景对话的创建，教师安排学生在课下对课文内容进行简单预习，根据课文内容进行情景对话的自我创建，也可以借助相关道具，加强情景真实感；活动二，通过设置形式丰富的游戏活动，提高课堂教学趣味性，增强学生语文学习兴趣，提高学习动力，如通过举办成语接龙，你画我猜，角色互换等游戏活动，通过成语接龙和你画我猜竞赛的举行，拓宽学生知识面，提高语文应用能力；通过教师学生角色互换，学生讲解，教师纠正的形式，提高学生语言表达能力与自主学习能力，加深对知识的掌握程度；活动三，通过适当社会实践活动的安排，锻炼学生与人沟通能力，如问卷调查活动，公益活动，兼职工作的安排等，提高学生社会实践能力以及学生综合素质。

三、通过师生，生生互动交流，提高课堂教学高效性

艾思奇曾经说过：“一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。”且俗语有云：“单丝不成线，独木不成林”也是一样的道理，个人的力量是有限的，单个人的决断也是错误百出的，只有在集体的合作和监督下，才能发挥更大的成效。在教学过程中，充分协调好师生，生生关系，加强互动交流，不仅利于营造和谐民主的学习氛围，也利于拉进师生距离，进一步完善课程教案，提高课堂教学高效性。

比如：在初中语文（人教版）七年级上册《我的信念》中，教师可以将课堂分为两个环节：一是学生互动环节，通过对所提问题的小组合作探讨，如，信念的定义是什么？如果增强人的信念？以及拥有积极信念对一个人成长的重要意义等，在讨论交流中，加深学生对本课题的理解；二是师生交流环节，教师可以通过课下情感交流，拉进师生距离的同时，了解学生的情感趋向，分析学生的学习能力和对知识的掌握程度，以此不断调整课程方案，提高课堂教学高效性。

结语

通过多媒体技术的充分运用，提高课堂教学广泛性，加强课堂教学趣味性，培养学生学习兴趣；通过形式丰富课堂活动的创建，营造积极主动轻松的学习氛围，提高学生知识学习动力；通过师生互动形式的展开，拉进师生距离，促进课程方案的完善；通过小组合作交流互动的进行，提高学生团结协作能力与自主学习能力，提高语文综合素养。

【参考文献】

[1]张欣芮.初中语文主体性教学策略探究[J].西部素质教育，2017（05）

[2]高志涛.农村初中语文学困生的转化策略[J].西部素质教育，2017（05）

[3]王丽霞.网络平台支持下的初中语文翻转课堂教学[J].中国教育技术装备，2017（09）endprint