郭丹

【摘要】自我效能理论是上世纪七十年代由美国学者提出的，兴起于新的世纪，将其应用到护理教育工作中具有十分显著的效果。本文对自我效能理论的概念进行了简要介绍，并针对其作用的实现途径、影响因素以及其在教育领域的研究现状进行了一定的分析，进而指出自我效能理论作用于护理教育中的成果，进一步得到其在护理教育中的应用及其研究进展。

【关键词】自我效能理论；护理教育；研究

【中图分类号】R47-4 【文献标识码】B 【文章编号】ISSN.2095-6681.2017.03..02

随着医患矛盾的日益加深，医生和患者之间的关系也越来越紧张，患者不再信任和依赖专业的医生，反而去找寻偏方和并不具备行医资格的“大师”，导致很多患者延误最佳治疗时期，对其自身的健康具有十分不利的影响，而护理工作的质量是引发医患矛盾冲突的主要原因。目前我国大部分的护理教育还是停留在传统形式的授课方面，与发达国家相比还是比较落后的，据实践证明，将自我效能理论应用于护理教育中，能够在一定程度上显著提高了护理教育的质量，对我国的护理专业具有十分积极的影响。

1 自我效能理论的主要概念

要了解自我效能理论在护理教育中的应用，首先我们应该了解自我效能理论的相关概念。在1977年，美国学者杜拉在《自我效能：关于行为变化的综合理论》一书中首次提出自我效能的概念，他认为人们对自己完成一件事情的信念和信心对人的成功具有十分重要的影响。……