姬广亮

课堂讨论，是学生进行合作学习的一种主要形式。在成功的课堂讨论中，学生应该从不同的角度提出问题，相互交流启发，及时反馈信息，从而振奋精神，锻炼思维，巩固所学的知识，提高分析、解决问题的能力。初中英语教师要在全面提高听、说、读、写能力的前提下，着重培养学生的理解能力、表达能力以及用英语获取、处理信息的能力，就必须组织好英语课堂讨论，有意识地多设计讨论环节，引导学生在课堂多开口，从而提高课堂效率。

一、英语课堂讨论的必要性

现在的英语教学强调语言的实践性，也就是强调学生在真实语境中的交流。根据英语学科的特点，课堂讨论应先依据教学的重点和难点拟定话题，大家再研究讨论，共同提高。课堂讨论有以下作用：

1.能促进学生对知识的巩固和理解

讨论就是学与思、学与论的结合，它在理解与巩固所学的知识中起着重要的作用。学生要想学到更多的知识，就得对已有知识充分消化。教师在课堂中讲授的知识点较密集，虽然尽心尽力把每个语言点都讲得很透彻，但是在实际的课堂中，学生很难全程盯着教师的节奏走。如果能及时地展开讨论，让学生带着问题去思考，大胆表达出来，就能达到加深理解所学知识的目的和优化课堂的效果。

2.能推动教学相长

在课堂讨论中，教师要引导学生充分表达自己的看法，尽量准确地用英语表达出来，提出观点，分析、解决问题。从教师的角度来看，为了对讨论中可能出现的各种情况做到心中有数，掌握讨论的方向，把握学生可能用到的词汇、知识点，收到预期的效果，就必须提前进行周密的准备。这个准备、组织、引导、讨论的过程也是教师自我提高的过程。

3.能使學生受到更多的教育

英语教材中的许多内容能让学生在学英语的同时了解大量有趣的知识。如在《Project English》八年级Unit 4 《Our world》 一文出现了“Animals in Danger”，通过讨论，学生可以认识到很多动物都濒临灭绝，我们应当增强保护意识。八年级英语下册Unit 6 Topic 2中让学生讨论骑自行车的好处，并且掌握基本的交通规则。所以，语言的学习和交流是丰富的，学生在这个过程中能够了解更多的其他知识，学以致用。

二、英语课堂组织讨论的类型

1.分组讨论型

在每次学习新课之前，教师可以把班级分成几个小组，当堂对所学单词、词组、知识点展开理解讨论，然后教师根据每个小组归纳的问题再重点讲解，做到有所侧重。

2.小组分散式讨论

这种形式的讨论适合于中心议题多、难度小的情况。教师可以根据情况把学生分成2人、4人或前后桌围成一组讨论。例如八年级上册的Unit 1

Topic 4：

Whats your favorite sport Maria？

Whos your favorite player？

Do you know anything about him？

通过这几个问题讨论，学生可以触类旁通再讨论其他的类似话题，对学习英语产生更多的兴趣。同时，教师也可以参与到讨论中，营造轻松、融洽的学习氛围，实现教学相长。

（责 编 莫 荻）endprint