邱丽

课前暖场曲目：《拉着妈妈的手》（刘和刚）、《母亲》（阎维文）。

一、明确学习任务，进入自学环节。

师：同学们，今天我们一起学习一篇带星号的课文《妈妈的账单》（板书），平常这种带星号的文章，你们都是怎么学习的呢？

生：读课文前面的连接语，自己圈出生字词，大声朗读，查找资料，完成学习。

师：对，略读课文以自学为主。学习这篇课文呢，老师也给你们准备了一份自学卡，帮助咱们更好地完成学习任务。请大家轻声自读课文，完成自学卡，时间为8分钟，开始吧！（生自由读文，完成自学卡，师巡视并到各小组指导）

师：小彼得和妈妈给你留下了怎样的印象？请几个小朋友把自己的答案写到黑板上来。（生上台板书：彼得知错就改、听话、能干、天真、可爱、羞愧、不懂事；妈妈慈爱、聪明、无私、温柔、耐心、不生气、崇高、伟大）

二、逐项检测自学情况，提出自己的问题。

师：刚才大家自学时很认真，有默读的，有做批注的，都在认真完成自学卡。效果如何呢？下面开始检测。首先我想知道的是，关于这篇课文，你们有什么疑问吗？

生：彼得为什么要给妈妈写一份账单？

生：妈妈为什么要给彼得写一份账单？

生：为什么彼得的账单上写的是60芬尼？

生：为什么妈妈的账单上是0芬尼？

生：为什么小彼得会感到羞愧万分？

生：为什么小彼得最后又把钱还给了妈妈？

三、反复诵读，整体感知课文内容。

师：好！读书贵有疑。我们先看看生字词。一列火车开起来。我要请坐得端正、声音响亮的小组来读。（生开火车读词语，师纠正读音）

师：课文讲了一件什么事？谁来读读自己的答案？

生：（师出示PPT）课文讲的是（小彼得）给（妈妈）开了一张（收款账单），索取（做事）的报酬；当他在餐桌旁看到报酬时，同时也看到了（妈妈的账单），这份账单让小彼得感到（羞愧万分），他小心翼翼地把索取来的报酬塞进了（妈妈的口袋）。

师：邱老师也填了一份，你们觉得可以吗？看来大家都明白了，概括主要内容一般要简单交代人物、时间、地点、起因、经过、结果等要素。

四、分析人物形象，体会无私母爱。

师：读完课文以后，小彼得和妈妈给你留下了怎样的印象呢？先来看看小彼得给你留下了怎样的印象吧！黑板上已经有了同学们的答案，我们来读一遍。（生读：知错就改、听话、天真、可爱、羞愧、懂事）

师：我想知道“知错就改”这个词是谁写的？请你说说理由，从文中找证据。（生站起来）你觉得小彼得有错，是从哪里看出来的？

生：从第3自然段彼得的账单中看出来的。

师：为什么呢？说说你的理解。

生：他做这些事是应当的，怎么能要钱呢？

师：所以你们觉得小彼得是一个不懂事的孩子，对吗？那么，你们说他“知错就改”又是从哪里读出来的？

生：我是从第13自然段读出来的，“小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。”

师：什么是蹑手蹑脚？请一位同学上来表演，我就是妈妈。（生表演轻轻地猫着腰走上来，抱着老师，把头埋进老师怀里，把钱往口袋里塞）

师：表演得很棒！作者是通过什么方式来刻画小彼得的？咱们把表现小彼得的词语画出来。（生读，画）

师：我也画好了，看看咱们画的是一样的吗？我画了两类，第一类是黑色加下划线的词，它们是———

生：读，走，藏，塞。

师：这些词是写动作还是心理的？

生：写动作的。

师：还有红色的，也来读一遍吧！

生：羞愧万分，怦怦直跳，小心翼翼。

师：这些是写什么的？

生：写心理的。

师：把这些词语放进段落里，用朗读表达出来，谁愿意来读？（一生读）

师：我听出了这是一个有一点点羞愧的小彼得，语速还可以慢一些，再轻一点。谁再读？（另一生读）

师：读得不错！我们大家一起来读读。（生齐读）

师：我把这些刻画人物的词语去掉，大家再读！（生填空齐读）

师：好！我们分析了小彼得的形象，那妈妈给你留下了怎样的印象呢？我们来读一读黑板上的词语。（生读：耐心、不生气、崇高、无私、聪明、慈爱）

师：“无私”这个词是谁写的？你是从哪里体会出来的？

生：我从妈妈的账单中读出来的。妈妈为他做了很多事，却什么也不要。

师：妈妈的账单里有一个表示时间的词，十年。在这么长的时间里，妈妈为小彼得辛勤付出。彼得读着读着，想起了这十年里的一幕幕往事，他想起了那个令人难忘的夜晚，（），大家发挥想象补充。

生：他突然发起高烧，妈妈背着他往医院跑，直到医生给他吃了药，妈妈的心才落下来。这时候，小彼得看到妈妈的汗还在流呢。

生：在小彼得睡着了以后，妈妈还在给他洗衣服和准备明天要穿的衣服。

生：小彼得睡觉的时候，妈妈在精心准备明天给他吃的早餐。

生：在他睡觉的时候，如果他热了，妈妈给他扇扇子；如果他冷了，妈妈给他盖被子。

师：同学们，如果妈妈的账单上不写“0芬尼”，你认为应该写多少呢？为什么？

生：应该写一万芬尼，因为是十年中的幸福。

生：一亿，因为十年吃喝加起来都不只一億芬尼了。endprint

生：无价，因为他一直有一个慈爱的母亲。

五、拓展延伸，引导学生学会付出。

师：美国作家克里滕登曾经写过一篇文章叫《母亲的价格》，他说：“母亲的工作是一种技术性的管理工作，若母亲的工作可获薪水，合理的年薪约为6万美元。”“若将母亲所做的各种类型的工作改为出钱聘人代劳，那么，子女一年所付的工钱高达63.5万美元。可以说，母亲的工资足与大公司的总裁相比。”63.5万美元大约等于420万人民币。420万人民币的年薪呐！

师：就是这样的付出，在妈妈的账单里却都是———

生：零！

师：这是为什么？

生：因为母亲想用一种无声的方式教育彼得。

生：因为妈妈爱彼得，借此教育小彼得母爱是不能用金钱来衡量的。

生：她是心甘情愿地為孩子付出的。

生：她从来也没有想过要让孩子回报。

师：对啊，这是一份总额为0却满载着无私母爱的账单，这真是一位睿智懂教育的母亲……同学们，如果你是小彼得，你会在自己的账单上写0芬尼吗？你们在家里做家务，会问妈妈要钱吗？

生：从来不会，从来没想过。

生：有的时候会索取一点点。

生：有一次我拖地，睡觉了以后，妈妈在我的钱包里放了十块钱，过了好久我才发现，后来我又学着妈妈的样子，把这十块钱还给了妈妈。

生：以前我每做一件事，都会得到一块钱，今天回去我会趁妈妈做饭的时候，把我得到的所有的钱都放回去。

师：平时我们可以为妈妈做些什么吗？

生：扫地、洗衣服、煮饭、炒菜、做早餐，在妈妈回来之前给她准备一杯水、泡茶、洗碗。

生：我能帮妈妈做什么就帮妈妈做什么，但是我永远不会索取报酬。

师：古今中外，关于母爱的名言非常多，我们一起来读读。

生：谁言寸草心，报得三春晖。十五彩衣年，承欢慈母前。

师：送给大家一首歌———汪峰的《母亲》。（生听音乐）

六、体会写作技巧，领悟写作秘诀。

师：表达母爱，有人喜欢写妈妈雨中送伞，高烧送医院，可这位作者却没有写这些，而是选取两份账单作为代表事例来表现母爱。通过两份账单的对比，通过小彼得由不懂事到懂事的对比（板书：对比），还通过小彼得心理、动作的细节描写（板书：细节），我们读出了母爱的无声、无私与无价。

师：同学们，我们和妈妈之间有许多温馨感人的故事，下面进入练笔自选超市，每个同学三选一完成其中一项练笔：

（1）把短文1细节补充完整；（2）把短文2细节补充完整；（3）写一个小事例，试着用细节（如人物的神态、动作、语言等）来记录。（学生练笔）

师：下面请大家就写好的短文与同学们交流。

生：一天晚上，我一边写作业一边打哈欠。妈妈突然兴高采烈地走进来，说：“宝贝，你出去玩一下吧！”我便下楼玩去了。当我回家时，看到桌子上的蛋糕，妈妈对我说：“生日快乐！”原来，我过生日呀！我竟然忘了，妈妈却记得，我好感动！

生：一次母亲节，我在房间里给妈妈做礼物。每次妈妈经过我的房间，我就紧张兮兮地把它藏起来，直到我做好之后，才把手背在背后，小心翼翼地走向妈妈，把礼物递给妈妈，说：“妈妈，送给你！”妈妈看了之后很高兴，一把抱住我说：“谢谢宝贝！”

生：星期六，吃完早饭，妈妈就带我到阿波罗商店去，让我选一双新鞋。我左挑右挑，终于找到了一双黄色的鞋子，穿上它走起路来好舒服。我看了看妈妈的脚说：“妈妈，你还没买鞋呢。”妈妈说：“我没关系，只要你开心就好。”我听了很感动，我长大了要对长辈有孝心。

生：（填空）放学回到家，发现有一样作业忘带了，我顿时（六神无主），想来想去，还是告诉妈妈比较好，我全身颤抖着，以每秒一微米的速度向前蜗行，终于挪到了厨房，颤抖着（小心）地说：“妈……妈妈，我……我作业忘……忘带了……”妈妈（犹豫）片刻，脱口而出：“那我去拿，你在家做作业，还有，是什么作业本？”“课……课堂作……作业本……”妈妈（一转身），从车棚里（拿）摩托车。这时，外面已是滂沱大雨，还刮起了阵阵大风。妈妈一只手（撑伞），一只手（骑车），艰难地出发了。

师：课上到这里，同学们，你们心中的疑问现在有答案了吗？是啊，世界上最无私的爱，是母爱。谁言寸草心，报得三春晖。惟愿天下母亲都能得到儿女的问候，惟愿天下母亲都能身体健康、万事如意！下课！endprint