张彦平

摘 要：将小组合作学习方式引入中职计算机课堂，可以培养学生的团结协作能力，帮助学生快速有效地克服重难点学习问题。教师应对教学过程和教学方法进行深层次的探究，要科学分组，合理布置任务，有效指导，积极总结评价。

关键词：小组合作学习；计算机教学；中职；团队意识；重难点

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）23-0055-01

小组合作学习是指将学生分为若干合作学习小组，让小组成员分工合作进行问题探究的一种现代教学模式。小组合作学习模式是一种全新的教学方式，能调动学生的积极性，加强学生之间的沟通交流。研究表明，在课堂中采用小组合作学习教学模式，不仅可以培养学生的团结协作能力，还能帮助学生快速有效地克服重难点学习问题。在新课程改革的推动下，越来越多的中职计算机教师在课堂中采用小组合作学习模式。开展小组合作学习时，中职计算机教师应对教学过程和教学方法进行深层次的探究，现阐述如下。

一、科学分组

在中职计算机教学中应用小组合作学习模式，首先应做到科学分组。科学分组是提高小组合作学习在中职计算机教学中应用有效性的前提。因此，教师在课堂教学开始前，应对班级学生进行深入了解，然后有的放矢地进行分组。为提高小组合作学习效率，每组学生以4人～6人为宜，分组时尽量做到男女搭配，每个小组中均安排一些计算机操作技能较强的同学。如此一来，大家即可互帮互助，有效开展小组合作学习。总之，教师分组时应秉持组间同质、组内异质的基本原则。组间同质有利于促进各小组之间的竞争，引导全体同学以更加积极的态度参与到学习中。组内异质有利于学生更好地交流、探讨，促进小组内的广泛合作交流。

二、合理布置任务

小组合作学习应围绕教师布置的合作学习任务展开，因此，教师应在小组合作学习的任务设计方面多下功夫。一些中职生学习基础较差，教师设计的小组合作学习任务不能过难，但也不能过于简单，应做到难易适中。难易适中的学习任务更利于调动学生的学习积极性。例如，执教“数据传输方式”知识点时，教师先不直接说数据传输方式可分为哪几种，而是要求学生通过小组合作学习的方式进行探究。通过探究，学生们很容易发现，数据传输方式主要有基带传输、频带传输、宽带传输三种。在此基础上，教师可引导各小组积极对这三种数据传输方式进行合作探究。

三、有效指导

中职生对计算机相关知识展开小组合作学习时，并不意味着教师可以袖手旁观，不管不问。在学生进行小组合作学习的过程中，教师应扮演好引导者的角色，有的放矢地对各小组的合作学习进行指导。教师的有效指导，可提升小组合作学习的成效。以“遮罩文字动画效果”教学为例，步骤如下：第一，遮罩层动画的原理。“遮罩”其实就是遮盖、罩住，就是用一个东西把另外一个东西遮盖住，在Flash中，就是用一个图层遮盖另一个图层，上面的图层为“遮罩层”，下面的图层为“被遮罩层”。在生活中，我们把物体遮起来是为了看不见，而在Flash中恰好相反，遮罩层动画相当于在遮罩层中打出动画效果所需要的“孔”，该“孔”在动画播放时是不显现的。第二，制作遮罩层动画的方法。遮罩层是由普通图层转化而来的。先确定案例动画效果中哪个内容为被遮罩层内容，然后制作遮罩层与被遮罩层的动画，接下来，右击作为遮罩层的图层选择“遮罩层”命令即完成遮罩动画的制作，最后保存、测试动画。第三，“遮罩文字效果”案例效果描述。通过在遮罩层中打出“花的海洋”静态文字的“孔”，被遮罩层动态的位图运动动画便出现。可见，计算机教师在小组合作学习过程中的指导极为重要，可以提升小组合作学习的有效性。

四、积极总结评价

在小组合作学习的末尾阶段，待所有合作学习小组对相关问题探究完毕后，教师要引导学生积极呈现小组合作学习成果，然后对合作学习成果进行总结。例如，执教“数据传输方式”这一知识点时，围绕小组合作学习的具体情况，教师这样总结道：“通过刚才的合作学习，同学们明晰了数据传输的三种方式，即基带传输、频带传输、宽带传输。并且，大家还对这三种数据传输方式进行了深入探究。通过探究，大家了解了不同数据传输方式的优缺点。希望大家回去之后，对该知识点进一步归纳总结，进行持续探究。”在对小组合作学习进行简要总结的基础上，教师还应对学生在合作学习中的具体表现进行综合性评价。评价不仅要宏观，更要具体。不仅要有表扬，更要有批评。科学合理的教学评价，可进一步巩固小组合作学习成效。

五、结束语

具体教学实践表明，在中职计算机教学中应用小组合作学习模式无疑是明智之举，可以有效培养中职生的团结协作精神。团结协作精神的培养是符合学生生活、学习及将来工作实际的，利于中职生更好地生活、学习及工作。除此之外，小组合作学习可以有效活跃课堂教学氛围，让原本枯燥的计算机课堂变得充满生机与活力，利于提高课堂教学质量。因此，中职计算机教师应继续对小组合作学习模式进行积极探究和实践，在不断探索和总结的过程中，提升小组合作学习在中职计算机教学中的应用有效性。

参考文献：

[1]黎灿龙，黄海滨.“小组合作学习”教学模式在计算机课堂有效教学中的应用[J].太原城市职业技术學院学报，2012（01）.

[2]朱学武.技校计算机专业小组合作学习模式的探究[J].职业，2013（35）.endprint