周伶

摘要：随着社会不断发展，高校思想政治教育已经发生了较大的变化。而公共关系学是一门新兴的交叉学科，与高校思想政治教育在教学目标、核心理念、教学原则、教学方法上有许多的共同点。为此，在公共关系学课程中融入思想政治教育，有着十分重要的意义。为此，本文在深入探讨了两者的共同点后，深入探讨了将公共关系课程融入思想政治教育的方法。

关键词：公共关系学 思想政治教育 教学

随着我国政治、经济、文化的不断发展，公共关系作为一门新兴课程，在我国得到了较快的发展。所谓公共关系是以政府为核心的公共部门，通过运用各种传播手段，来获取治理社会问题的能力，帮助提升公共绩效和公共服务品质。因此，公共关系可以看作是社会各组织为了促进公众了解并认知自我，提升自身形象而采取的一系列政治、经济、文化等活动。而高校的思想政治教育工作是高校教师在遵循现有教学理念的基础上，运用现代的教学方法，传播正确的思想观念和政治立场，并对高校学生施加有目的、有计划的活动，从而培养出与社会核心价值观相符，对建设社会主义有用的人才。

虽然，公共关系与高校思想教育隶属于不同的学科分支。但是，二者的传播主体、客体均是人，传播的内容也是与人紧密相连的思想、情感。因此，公共关系教育与高校政治思想教育的主体、客体及教学内容相符，两者有许多共通之处。所以，在进行公共关系专业的课程教学中，适当引入思想政治教育内容，不仅有助于学生学习公共关系的相关知识，也有助于学生提升自我思想品德修养，培养大学生的情操，帮助大学生净化心灵，提升修为。

一、公共关系与大学生思想政治教育的共同点

从公共关系学教学和思想政治教育教学来看，两者有许多的共同点。因此，在进行公共关系相关课程的教学时，可以适当引入思想政治教育的相关内容，通过两者融合，达到最佳的教学效果。

（一）核心理念的共同点

在教学理念上，无论是公共关系教育，还是思想政治教育，都必须遵从以人为本的理念。公共关系专业旨在通过各种手段，寻求解决人与人之间的矛盾的方法，该专业主要在培养大学生的公关能力。而高校思想政治教育旨在培养学生的思想道德观念，帮助学生形成正确的人生观、价值观。因此，以人为本，教育为人，帮助学生建立良好的思想道德是高校思想政治教育工作开展的基本理念。通过公共关系课程的教学，能够将培养大学生公共关系能力外，还能够更加深入的理解高校思想政治教育的内容。让思想政治教育的内容深入到学生的生活中，提升思想政治教育的接受度，帮助学生消化思想政治教育的相关知识，真正做到学有所用，学有所长。

（二）教学目标上的共同点

公共关系活动目标是帮助解决人与人之间的矛盾，活动内容是维护个人和组织良好形象。而大学生思想政治教育的目标是帮助学生树立正确的人生观、价值观，以及过硬的政治素养。活动内容是运用马克思主义，毛泽东思想，帮助学生提升提升自身的思想道德素质修养。从两者的活动内容和活动任务来看，其本质都是为了促进学生的素质全面发展，帮助学生成为一个对社会有用的人。因此，在公共关系课程教学中融入思想政治教育的内容，不单单可以丰富大学生的视野，帮助大学生树立正确的人生观和价值观，还能帮助大学生全面发展，最终达到高校公共关系课程教学目标。

（三）教学原则的共同点

在公共关系活动中，公共关系活动主体必须遵循实事求是、互利互惠、全面发展、长期坚持的原则，才能在活动中解决人与人之间的矛盾。而高校思想政治教育活动中，要求学生采用理论联系实际的方法，通过长期坚持不懈的努力，实事求是解决生活中存在的各种思想问题和实际问题。因此，实事求是、长期坚持、全面发展是两者的教学原则的共同点。

（四）教学方法的共同点

在公共关系活动中，需要活动主体采用多种沟通方式，通过多次交流，获得解决人与人之间矛盾的方法。在思想政治和教育中，教育主体需要不断的与学生进行思想交流，达成共识，最终形成共同的思想理念。因此“晓之以情，动之以理”是两者工作方法的共同点。而在当前思想政治教育工作开展中，常常会出现沟通困难，认可度较低，认识存在分歧等问题。通过公共关系的相关手段，采取多渠道多方法的沟通，可以达到事半功倍的效果。解决长期以来思想政治教育工作存在的教学效果不佳、教学内容枯燥等诟病。

二、公共关系学教学中引入思想政治教育的对策

虽然，公共关系专业在我国的时间不长，在公共关系学教学中引入思想政治教育，已经形成了一定的方法和理念。教师在进行教学中，可以运用公共关系的相关知识点，引导学生更好的理解思想政治教学内容，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

（一）运用公共礼仪知识，引导大学生提升自我形象

公共关系学科特别强调，组织在拥有良好的社会形象前提下，可以获得更多人的关注，从而获得更多人的帮助。因此，无论是个人或组织，都应当不断提升自身形象。在当前高校教育体系下，要提升大学生的自身形象，必须由学校、学生合力共同形成。

公共关系礼仪作为公共关系专业中的一门重要课程，主要涵盖日常交往、公务活动礼仪。从日常的仪容仪表，到谈吐举止，到接待、会议等，都必须符合公共礼仪的标准。衣冠得体、举止文雅、谈吐风趣将会给自己的形象加分。但是，本文所指的公共关系礼仪并非人们认为的形式上的礼仪，而是发自内心的自身修为的体现，是每个环节中“美的韵味”的体现。而思想政治教育工作本身强调的是真善美的统一，通过自身良好的个人修养，去感染身边的人。因此，公共关系专业教师在授课时，就应当传达自身个人形象加分的方法。通過具体的案例，说明什么样的场合，怎么样做才能体现自身内涵，给自己的形象加分。通过日常行为的约束，将思想和行为统一起来，提高自身思想道德水平，才能从真正意义上提升自我形象。

（二）运用公共关系的传播理论，帮助学生提升思想政治素养endprint

大学生的自身形象包括自身科学文化修养、个人思想政治形象以及外在形象。当前，高校在提升学生自身科学文化修养做了大量的工作。但是，随着社会关系不断变革，学生思想政治已经发生了较大的变化，许多传统的优良作风已消亡。而由于教学体制的影响，高校对大学生的心理干预工作存在诸多不足，各学科之间没有形成合力，造成学生的心理干预机制不健全。

而公共关系的传播与沟通理论，紧密结合了当前时期的社会变革，摒弃传统的单向传播，引入双向传播。即将组织看着是一个开放的系统，任何公众都可以与组织平等的沟通。换句话说，公共关系的传播理念不再是当前的填鸭式教育，教师在讲台上讲授知识，学生在课堂上被动接受。而是通过教师与学生的互动沟通，获取学生所需要的信息，再通过教师的讲解，理解学生的意图最终达到教学效果。

当代大学生他们的心理矛盾多、心理压力大，许多思想上的问题还需要进行专业的引导。但是，在早期，仍然可以通过思想政治教育课程得到很好解决。通过公共关系的双向沟通理论，将学生和教师置于同一平台，让教师发觉学生的潜能，自我意识，帮助学生进行心理调节，摒弃不不利于社会主义建设的思想，帮助学生建立正确的人生价值观。从而提升自身内在思想政治素养。

（三）运用全员公关理论，帮助理解思想政治教育课程内容

当前形势下，大学生的思想政治教育工作应当是全员化，即学生、家庭、社会、学校都有责任和义务，帮助大学生提升自身思想政治素质。因此，学校在教书育人、管理育人、服务育人等方面，都需要全员协作，共同配合。要形成全员配合，这就离不开全员公关理论。通过对导致学生思想产生偏差的各因素进行分析，寻找制约的因素，并全面公关。从学生入学开始，就应当对他们进行思想政治教育。在公共关系专业课程教学中，应当引入一些思想政治教育的理念，如“讲真话”与诚信教育结合起来、将 “公众第一”与思想信念教育结合起来、将公共文化礼仪与美学教育联系起来。另外，通过公共关系专业课程的讲解，帮助学生提升思想政治教育内容的接受度，让学生自动认同校园文化，明白学生所处环境的思想政治文化，并且时时自行遵守。只有通过公共专业的全员理论，才能帮助大学生更加深刻的理解教学内容，帮助学生提升思想政治素养。

（四）运用公共关系的合作意识。培养大学生合作素养

随着社会不断发展，以前单枪匹马独自奋斗的社会分工方式已经不能满足社会发展的需要。因此，建立合作意识，帮助学生理解合作文化，是大学教育的主要内容之一。当前，大学生均为90后，他们大多为独生子女。受到家庭环境的影响，形成了自私、冷漠、自视清高的思想，常常以自我为中心，缺乏合作意识。虽然大学也开设了类似于“两课”的课程，帮助大学生树立合作意识，强化集体主义精神，但这远远不足。而公共关系课程强调的是“加强相互的合作意识”，并强调任何组织或个人都面临着错综复杂的关系。任何一个关系的疏忽，都会造成比较坏的影响。另外，在当今社会如果要取得成功，离不开被外部团结，共同发展。从内部来说，就要求员工之间相互团结，形成合力共同抵御外敌。从外部来说，要求组织与时俱进，营造相对和谐的外部发展环境。因此，将这些公共关系的理念引入到大学生思想政治教育中去，让大学生学会沟通技巧，通过各种形式的沟通、协作，帮助大学生建立合作行为。引导学生的生活与社会实践紧密联系起来，帮助学生正确为审视团结合作的重要性，

（五）利用传播造势原理，加深对思想政治课程的感召力

在公共关系专业课程教学中，十分注重人与人之间信息传递的有效性。因此，公共关系传播作为公共关系专业教学的重要内容，在教学课时中占了很大部分时间。而公共关系的传播课程中，十分注重对传播技巧的研究，如何努力让别人接受自己的想法是传播课程研究的重要内容，当前，高校思想政治教育课程的体系已经十分完善，并且也积累了大量的教学方法和理念。但是，随着时代的变革，采取原有的方式继续教学学生的接受度大大降低。高校大学生的思想政治教育必须紧密结合大学生的文化理念，站在大学生的立场为大学生出谋划策，解决大学生日常生活中的思想困扰，并运用适当的传播策略，才能让大学生深刻理解到教学内容。

因此，在公共关系专业课程教学中，应当利用现代传媒技术，讲解一些与时俱进的思想政治内容，让学生理解到运用公共关系传播技巧的传播技巧。具体来说，对于部分枯燥的思想政治教育内容，如马克思政治哲学，这一课程比较偏，学生理解难度较大，接受程度较低。但是，通过双向传播的原理，构建师生互相交流的平台，让学生逐渐理解教学内容。与此同时，教师可以告知学生公共关系传播的方法，并运用该方法取得了较好的传播效果。并以此为案例，举一反三，让学生明白傳播的方法和传播造势的理念。让学生理解传播理念的同时，实现了学生对思想政治教育内容的理解。

（六）运用实训的方法，优化思想政治课程教学内容

当前，思想政治课程教学中，往往十分注重理论知识的讲解，几乎不涉及到实际操作的相关课程，在理论与实际结合方面做得不足。公共关系课程主要是帮助学生学会人际关系的处理，学会人与人沟通技巧，构建和谐的交际能力。因此，公共关系课程十分注重理论与实际相结合，并且教会学生应对危机时应当采取的措施。如果在公共关系实践课程中，引入一些思想政治教育的课程内容。对于提升学生的公共关系能力，帮助学生掌握思想政治教育内容，大有裨益。

所以，公共关系专业教师在对学生进行实训教学时，可也通过自由分组的方式，采用公关分组讨论的方法，结合时下流行的思想政治内容，对当下的时政热点进行讨论。如，2017年，政府加大了反腐力度，力求建立全民反腐机制。但是，具体的方案尚在讨论之中。教师在进行教学时，就可以以此为议题，让学生运用公共关系传播学中的相关内容，深入探讨该议题的做法。这样，不单单可以将公共关系专业的相关理论运用到实践中去，还能帮助学生理解思想政治教育的相关内容。

三、结语

归根结底，在公共关系学的教学课程中，引入思想政治教育内容，对于帮助学生掌握公共关系专业知识，提升学生的思想政治素养，是大有裨益的。

参考文献：

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