古焕标

(广东省五华县田家炳中学，广东 梅州 514400)

高中物理习题的创新与解题策略的研究

古焕标

(广东省五华县田家炳中学，广东 梅州 514400)

高中是学生的关键时期，物理作为一门理科学科，许多学生在进行物理学习时存在着很大的困难，使得学生的自信心下降.老师们要想提高学生们的物理水平，就要充分的将课堂讲解和习题讲解结合起来，对习题进行创新演变，许多源于课本例习题的模拟题和高考试题都是经过专家匠心独运，锐意创新，变换命题的视角和策略，精心编拟而成的.为此老师们就要不断的创新物理习题，不断的研究物理解题策略，提高学生的物理思维，提高学生的物理水平.

创新;引导;思路;策略

一、高中物理习题的创新

高中物理习题的创新实际就是迁移与应用已有的知识，提出新的见解、设想、思路，以新的方法让学生进行习题练习，为学生提供更好的物理锻炼和学习机会.

1.物理习题要注重引导学生的创新思维

物理学习时创新思维很重要，因此教师在设置习题时就要注意引导学生的创新思维.在考查物理概念时，教师可以在同一个题目内考查学生的多个概念，这些概念可以是相近的，比如平均速度和瞬时速度，也可以是相反的概念；教师在出题时还可以将最近学习的知识点进行综合，让学生能够温故而知新，提高物理水平.

2.物理习题要分层次

物理学习是一个循序渐进的过程，学生只有具有扎实的物理基础，在今后的学习中才能进行更深层次的学习.教师在设置物理习题的时候也要分层次，可分为基础题、一般题型和探索题型.在学习物理概念之后，学生能够通过基础题型将基础知识进行理解和掌握，通过一般题型的练习能够掌握主要的物理公式和物理知识，进行自我的提升.另外，教师也要设置一些难度相对较大的探索题型，这样学生能够对物理知识进行探索，让学生对习题充满挑战性.

3.引入微课教学方式

在进行高中物理习题教学过程中，引入微课教学方式对习题进行讲解，可以把一些比较经典的解题方法和比较典型的例题根据不同难度、不同层次制作成不同的微课，然后学生可以根据自己的实际水平来选择相应的微课视频进行学习，这样学生不仅可以在课下对课堂教学内容进行有效的整理，而且还可以有效的节省教师课堂教学时间，从而更好的提高课堂教学效果和质量.例如，在进行《牛顿运动定律》这一节内容教学过程中，教师在进行习题讲解过程中，可以循序渐进的提高题目的难度，并根据实际情况为学生制定微课视频，让学生可以利用课下时间对视频内容进行观看，从而加深他们对课堂教学内容的了解和掌握，使他们更好的了解和掌握各类题目的解题方法，从而提高课堂教学效果.

4.习题要贴近学生

教师在出题时要贴近学生，学生在学习一个单元的知识后，对一些地方的学习难免不够扎实，教师可以通过习题练习来帮助学生提高自己的物理水平.因此，教师在设置习题时，要有针对性的进行，能够帮助学生切实弥补自己不足的地方.

例 如图为地磁场磁感线的示意图，在北半球的磁场的竖直分量向下.飞机在上空匀速巡航，机翼保持水平，飞行高度不变，由于地磁场的作用，金属机翼上有电势差.设该飞行员左方机翼末端处的电势为U1，右方机翼末端处的电势为U2( ).

A.当飞机由东向西，高度U2>U1

B.当飞机由南向北，高度U1>U2

C.当飞机由西向东，高度U1>U2

D.当飞机由北向南，高度U2>U1

此题主要考查了右手定则的应用，难点在于理解地磁场特点基础上建立导体切割磁感线的物理模型.作为常识应知道中国处于北半球.本题在图中操作运用右手定则会比较困难，进行实地模拟操作就可化难为易，无论飞机向何方向水平飞行，飞行员左方机翼末端的电势总高于右方末端的电势.故答案BC是正确的.

二、高中物理解题策略研究

学生物理解题能力的提高取决于习题设计和解题的质量，而并非仅仅依赖于解题数量，特别是在综合复习阶段，解题训练贵在研究解题的方向和优化策略.

1.解题时灵活运用图解

物理知识相对比较抽象，在解题时要善于运用图解来将无形化为有形，题目自然而然就变得简单.例如，受力分析是物理学习的基础，在物理习题中有很多的题目都要用到受力分析，在相关的题型如求小球的受力大小和方向时，学生就要认真的对物体进行受力分析，将小球的受力分析图画出来以后，就可以进行解题了，灵活运用图解能够将题目简单化.

2.深入了解题意，注重隐含条件

物理题目很难的原因之一就是物理题目中有很多的隐含条件，比如真空条件，就意味着物体不受重力，如果学生不能分析得出这些隐含条件，就无法解题.因此学生在解题之前，一定要认真的分析题意，注意里面的隐含条件，比如小球在绳子的牵引下进行圆周运动，运动中小球还受到空气阻力的作用，设小球通过最低点时绳子的张力为5N，小球运动半圈恰好能够通过最高点，学生在做题时要注意“恰好”两个字，这意味着此时小球在重力作用下进行圆周运动.学生在平时学习时只有注重基础和做题时注重总结，才能在做题时得出这些隐形条件.

高中物理学习对学生意义深远，高考中物理成绩的比重还很大，这就需要学生和老师要下功夫、认真的进行物理研究.老师要认真看待物理习题，了解习题练习对学生的重要性，在设置练习题时，要能够切实帮助提高学生的物理水平.同时，教师和学生也要注重解题策略和方法的总结，在具有扎实的基础和灵活的解题策略以后，学生们的物理水平就能不断提高.教师要具有习题设计的创新思维，精心设计习题，不断地积累习题创新和教学的经验，努力提升学生的习题解题能力.

[1]周金旭.浅论高中物理习题教学的改革与创新[J].考试周刊，2014(32).

[2]周飞.创新能力在高中物理习题教学中的培养[J].中学物理,2016(13):80-81.

[3]彭洁,郭怀中.物理习题教学中融入结构不良问题的教育价值及实施策略[J].物理教学探讨,2015(12):45.

[责任编辑：闫久毅]

2017-05-01

古焕标(1978.09-),男，本科,高中一级教师，从事研究中学物理教学.

G632

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1008-0333(2017)19-0067-02

文章系梅州市普教系统"百千万人才工程"第五期立项课题"高中物理习题的创新与解题策略的研究"(课题编号:20160630052)的研究成果.