吉林农业大学教授 吴莹

校企结合家政学人才培养模式探究与实践

吉林农业大学教授 吴莹

目前，家政学专业人才培养的困境：人才和企业的契合度不高，企业需要二次培养，造成人力资高成本源运营，给企业造成负担。专业镶嵌于其他学科或学院，作为弱势学科弱势专业存在，学校关注度不高，投入积极性差，专业地位不凸显。教师专业建设压力大，教学压力大，个人发展空间不足，学科前途不明朗。

人才培养模式要有一定的教育思想作指导，一个整体性、系统性概念，包括“培养什么样的人”和“如何培养”全过程。人才培养的核心——区分不同人才培养模式的关键特征是人才培养目标的定位。人才培养模式三个要素：培养什么人？怎样培养人？由谁来培养？

1. 家庭服务业

家庭服务业企业高端运营人才需求；细分服务市场专业人才需求；新技术应用型人才需求；跨界综合性人才需求；经理人培训的师资需求；行业协会、商会、联合会的用人需求。

2. 养老服务业

按照老年人群的基本需求和深层需求，可以将养老服务产业人才需求分成三大类：核心产业需求，包括养老设施、养老机构、老年房地产、老年护理服务业、老年服饰、老年食品、老年医疗等。相关产业需求，相关产业包括三方面，即养老设施和机构供应链上的养老用品（专业家具、专业设施、专业易耗品）等；老年护理服务业供应链上的护理人员培训、劳务派遣、老年护理专业用品、治疗和康复器械等；……