高玉梅

摘要：随着经济的全球化发展带动了文化全球化，社会全球化等等。文化全球化是其他国家的言语进入中国，在中国最主要的是英语，在中国各种考试都可能会出现英语，英语教育在中国教育中所的比例日渐增强，为此小学英语教育的规模也开始了迅速的扩大，然而在农村开设英语课程且存在很多问题，面临着各种各样的困难和挑战。

关键字：农村小学 英语教学 教师专业化 对策

一、引言

从2002年9月开始，各乡镇中心小学按教育部要求逐步开设英语课程，历经12年的发展，现在农村小学英语教学的情况如何？师资力量和硬件设备情况？现有师资是否能适应新课标的要求？在小学生学习英语家长所处什么样的态度等等。这些都严重影响农村小学英语教学质量。

二、农村小学英语教学现状

1.农村小学英语起步晚

2001年秋季开始，全国城市和县城小学开设英语课程，2002年秋季乡镇所在地小学开设英语课程，在清水县县城开设小学英语课程是在2008年才正式在农村乡镇小学开设，对农村小学英语教学的轻视，制约了农村小学英语的进程。这主要取决于学校领导对英语的不够重视，思想观念邂逅。学校领导把英语当着“副科”来开设。农村小学英语起步晚，不重视严重阻碍了农村小学英语的发展，给农村小学英语教师带来一定的危害。

2.师资力量薄弱

据调查发现，2002年农村在刚开设英语课程时，98%的农村英语教师没有经过专业培训，在乡镇小学没有一个英语教师是英语专业出身的，很多都是其他科目教师临时转教英语，学校为了开设英语课，不得不从其他专业教师中挑选一部分教师来应付政策、应付上级单位的检查。……