夏文莉

朗读，可以提高学生的语感能力，弥补学习语言规则的不足。经常朗读，不断矫正，能提高普通话水平。朗读还能加深对文本的理解，多朗读即使教师不讲学生也能意思自明，古人云：“书读百遍其义自见”就是这个理儿，还能增添对文本风富多彩的个性化的理解。朗读能陶情冶性，能给人以美的艺术享受，可以培养学习语文的兴趣，加深记忆。朗读还可以增强学生表现力，提高说话水平，学会表达，让学生变得健谈，越来越自信。

朗读就是朗聲读书，要求读得清晰、响亮、富有感情。用标准的普通话朗读。开始要讲究坐姿、站姿、体随声动，要发声通畅流利，直到读得全身心投入。再兴许放声读、忘形读。

朗读训练要循序渐进地进行，首先要求读准每一个字，字字响亮清晰，不添字，不漏字，不重复，会按标点符号的要求停顿。还要注意音色优美，气势体态得当，艺术地传情达意。

朗读要训练基本技巧，用轻重缓急、抑扬顿挫读出情感来，遇到着急、危险、情况突变时要读得快些、急促些。比如：《故乡》“其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”。遇到赞美、高兴、兴奋时音调要读得高些，遇到优美景色时要读得舒缓、柔美一些。比如《荷花》“荷花已经开了不少了。”，“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”。同情、沮丧、悲伤时读得低沉、缓慢一些。比如《为了忘却的纪念》“我沉重地感到我失去了很好的朋友，中国失掉了很好的青年，我在悲愤中沉静下去了，然而积习却从沉静中抬起头来。……