蒋郑发

【摘要】信息技术与教学的深度融合，是当今教育信息化研究的焦点话题。教学信息技术的运用，可以促进备课信息多元化，教学过程直观化，学生学习自主化，考核测评数据化的实现。可见在历史教学中实現信息技术的深度融合对于提高历史课堂教学有效性是非常有必要的。本文以《川军抗战的余音——全民抗战的伟大力量》为例简要论述了新背景下历史教学与信息化技术深度融合的原则及策略。

【关键词】历史教学 信息技术 融合策略

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）28-0054-02

一、历史教学运用信息技术的几个原则

1.信息资源取舍合理原则

把信息技术作为历史教学过程中的一种资源、手段和环境，使历史教学与信息技术有机地结合起来，教师能达到提高教学效果和效率的目的，以便更好地完成课程目标；学生能够利用信息技术积极主动地学习，提高学习的效率，并培养创新能力[1]。但是，信息技术不是万能的，不可能代替教学。要正确处理信息技术与历史教学的关系，避免运用教学信息技术取代教师课堂角色的错误观念。

2.选材和技术运用针对性原则

信息技术与课程整合要将信息技术融入到课程的有机整体中，成为教学过程中的一部分，其主体是教学过程及教学目标的达成，信息技术只是为达到学生掌握课程目标而采取的一种认知工具。

3.多媒体技术运用适度原则

多媒体教学技术在课堂中的运用，必须要根据教学活动的实际需要，进行适度的选择和安排，运用好多媒体技术在历史课堂教学中辅助作用，将多媒体呈现、教师引导、学生探究等内容有机结合，才能更好实现课堂有效性的提高。……