王梦君

【摘要】在幼儿园的教学中，不仅仅是局限于课堂上的教育，在游戏的过程中，孩子也能接受到有效的教育，因此本文从区域游戏活动在促进孩子社会性发展的角度展开了分析与讨论。

【关键词】区域游戏 幼儿 社会性

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）28-0004-02

区域游戏活动是一种在幼儿园的教室或者其他游戏空间中，设立一个自由的游戏活动区域，在这一区域内孩子根据各自材料，按照自己的喜好与兴趣进行游戏活动。在区域游戏活动当中可以分为角色扮演、才艺展示等众多不同类型的游戏，使孩子在游戏的过程中，增强相互交流的能力。

一、增强区域游戏活动的合作性，培养孩子的交流能力

在我国当前的社会环境下，大多数的孩子都属于独生子女的范畴，而随着社会的进步，这一情况不管是在城市还是在农村都更加的普遍了，这就导致在孩子成长的过程当中缺少与同龄人之间的交流，甚至是在自身的居住环境中也很少与邻居家的小孩子进行交流沟通，这些现象也使得孩子在幼儿园的学习成长中形成了相对孤僻的行为与性格，这一情况已经严重的影响到了孩子在幼儿园正常的学习与发展，同时在幼儿园中的很多活动也是需要孩子充分的发挥团队的合作能力，只靠一个人的是不能将活动全面展开的。因此在幼儿园日常的游戏活动中可以为孩子提供更多与其他孩子进行交流沟通的机会，同时也促进了孩子在平时生活中更多的社会学习模仿的机会，提高孩子的交流能力[1]。

例如在扮演类的区域游戏活动中，孩子可以在区域内建立自己的店铺，比如欢乐超市、爱心医院、高高美食店、冰冰冷饮店、趣多多美术馆、飞行理发店等各种各样的商业性店铺，同时也可以设立更多的区域比如建设区域、演绎区域等，让孩子在这一区域当中找到自己的角色，在每天的区域游戏活动当中，进行相互合作与分工。遵照所模仿的社会角色进行买卖交易、相互交流、才艺表演等不同的活动。接着在这一活动当中，展开更加生动有趣的主题游戏，例如将夏天作为活动的主题，在进入夏天之后，炎热的天气使孩子更加喜欢冷饮，这时就可以在活动中请家长与孩子共同的去收集一些冷饮的塑料瓶、纸杯、冷饮盒子等相关的材料，制作出一些冷饮道具，在活动区域内进行夏日冷饮活动。

二、通过比赛提高社会集体思维

许多的区域游戏活动都是一些带有竞争性质的比赛类游戏，在这样的游戏活动当中，孩子的兴趣会更加的积极，热情也更加的高昂，通常会出现十分热烈的活动气氛，孩子们会为自己团队的小伙伴们呐喊助威、鼓劲加油，在这样的情境当中，孩子会十分自然的融入到整个集体的大环境中。因此，在区域游戏活动中，可以培养出孩子更加清晰的团队竞争意识以及集体合作意识。这就要求在竞争类的区域游戏活动中，老师应当设立公平合理的比赛规则以及竞争环境，在比赛的过程中不要强调输赢的重要性，而是将孩子的注意力转移到比赛的过程中去，使孩子意识到只要在活动当中共同努力，积极参与，遵守纪律就能够得到老师的表扬与奖励。另一方面，在活动的过程当中老师应当在整个活动中积极的引导孩子认识到集体合作的重要性，在活动的过程中培养孩子的集体主义观念[2]。

例如在孩子进行投篮球的游戏当中，可以将孩子分成红、黄、蓝、绿四个小队，每个孩子可以投5次。在绿队进行投篮球的过程中，一个孩子进行投球，而其他的孩子可以在场地外为投球的孩子进行鼓劲加油，一旦投进球后老师可以引导其他孩子为其称赞。

三、通过游戏培养孩子的坚强意志

在一些有体育性质的区域游戏活动中，由于这样的游戏会有一定的困难程度，所以老师应当在这样的游戏中积极的鼓励孩子将游戏进行下去，培养孩子坚定不拔的意志和不言放弃的精神。一方面老师在进行活动的过程中，需要将游戏的方法清楚明确的教给孩子，另一方面需要老师不断的为孩子加油打气，让孩子克服自身的恐惧与软弱，由浅入深不断的增加游戏的难度。例如在攀爬架的活动中，有的孩子不敢进行尝试，这是老师就需要进行巧妙的引导，比如让其他孩子示范，诱导孩子进行尝试，培养出孩子不畏艰难的精神意志[3]。

四、通过活动培养孩子社会责任感

人并非天生就会拥有责任感，这是人在孩子的时代就需要进行不断培养教育才能形成的高貴品质，因此在区域游戏活动中，是培养孩子社会责任感的最佳环境，例如在活动中会形成许多的剩余垃圾，这是老师就需要指导孩子将这些垃圾清理干净，教育孩子在日常的生活当中爱护环境的意识，同时在其他的活动当中，可以让孩子进行小动物的喂养、种花等活动，让孩子的游戏的同时理解责任感的重要。

总而言之，区域性的游戏活动是一种可以提高孩子交流能力的教育方式，在游戏活动的过程中可以培养出孩子社会集体意识，健全孩子的顽强意志，提高社会责任感，因此在区域游戏活动中孩子得到更加全面的发展。

参考文献：

[1]蔡琼.合理组织区域游戏促进幼儿社会性发展[J].科学大众（科学教育），2014，04：88.

[2]李柳.浅谈如何在角色游戏中促进大班幼儿的社会性发展[J].中国校外教育，2014，29：152+155.

[3]赖瑛.在户外游戏活动中促进幼儿社会性发展[J].文学教育（下），2017，02：179.