【摘要】本文就笔者近几年做班主任的切身感受，从大学生的思想、生活、学习等方面，谈了自己对班级管理的认识，包括如何与学生交朋友，如何选好班委，如何抓好班级的学风建设，如何培养学生的专业思想，如何管理后进生，毕业生如何管理等内容。

【关键词】班主任 管理 总结

【基金项目】新疆农业大学教研教改项目，编号为JG201606。

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）28-0202-01

从小学到大学，只要有以团体为单位的班级出现，就要有专人对该团体进行管理，这就是班主任。大学生，相对于小学生和中学生而言，是比较难管理的，有人说大学生思想成熟了，应该好管理，对此我不敢苟同，正是因为他们思想较成熟，都有自己独立的想法，又刚脱离了升学的压力，才不好管理。作为高校的班主任，现就几个方面的问题，简单进行分析和总结。

一、让学生学会独立生活

对于刚入校的大学生来说，陌生的环境，最需要关心，尤其对于当代的孩子，刚离开父母温暖的怀抱，开始自己独立的生活，都有一个适应期。作为班主任，更要清楚，特别是对于独立性不强的学生，更要下功夫，多交流，多开导，让他们学会独立生活。

二、选好班委

作为班主任，不可能时时刻刻和学生在一起，班委可以做到这一点，他们在一起上课、吃饭、玩耍，相互接触多，容易交流，互相了解较多，可随时向班主任汇报班级内发生的事情，便于班主任及时了解班内的情况。要想选好班委，首先要了解每一位学生，可以让同学们先报名竞选班委（班长、团支书、学习委员等），让他们在全班同学面前说出自己的设想，没人竞选（刚入校，学生较腼腆），班主任可根据学生档案提示，任命班委。

三、抓好班级学风建设

中学阶段的学习是比较紧张的，在家长望子成龙的心态下，孩子们唯一的任务就是学习；来到大学，功课轻松了，加之没有了家长的约束，学生思想容易放松，容易出现放纵的现象，如包夜去网吧通宵玩游戏等，社会不良风气，也会带给当代大学生消极影响[1]，当然这只是个别人，只要抓好这些个别的几个人即可。奉劝他们好好学习，为将来的工作打好基础。好的学风可带动全班的整体学习成绩。也可以把竞争机制引入班级管理，利于激发学生的内在潜力[2]。

四、专业思想的稳定

进入大学后，许多学生的专业不是自己所选，或者因为成绩的缘故没有被录取到自己喜欢的学校和专业，此时会比较迷茫。作为班主任，要让学生知道，大学重在提高学生的整体素质和综合能力，在日常生活中，要充分发挥自己的主观能动性，努力使自己全面提高。必要时，可以进行适当的心理健康教育[3]，这样，即使将来不从事本专业的相关工作，也可以在其它方面发展。

五、多和學生在一起

在大学的第一年，班主任要多到宿舍和教室，经常找学生谈心，关心他们生活中的一点一滴，要像父母一样理解他们，这样他们才会向你敞开心扉，说出他们的心里话。也只有这样，才能掌握管理学生的主动权。

六、抓好后进生的管理

每个班级，都有几个学习较差的学生，爱玩的学生，这就是我们通常所说的后进生。对于这些学生，班主任要耐心说服教育，可从正面进行引导，也可从反面进行举例，让他们珍惜大学期间的美好时光；对成绩较差的同学，要让他们改善学习方法，找到学习的乐趣，从而提高成绩。

七、抓好班级日常管理的细节

大学生活是集体生活，同学们天天在一起，难免出现一些小的摩擦，特别是集体住宿，容易形成以宿舍为单位的小集体，除了个人的冲突之外，还容易出现小集体之间的冲突。这就要求班主任要充分及时的了解班级动态，力争在第一时间内及时化解这些矛盾，坚决不让冲突升级。

八、日常管理中的公正性

作为班主任，公正性至关重要，不能有任何的私心和杂念，不能因为某位同学学习好或机灵、懂事、有眼色就偏向他，也不能因某位同学性格倔强脾气不好难管理就放弃他。在奖学金、助学金的评选、评优评先等的评比过程中，要严格把关，严格按程序办事，杜绝因个人、班委的喜好而影响评选的公正公平性和结果。

九、毕业生的特殊性

作为毕业生的最后一年，是比较难管理的，他们即将毕业，面临着就业的压力，面对着社会竞争的残酷，学生又开始感到彷徨和迷茫。这时要鼓励他们先就业再择业，要逐步适应社会，不能让社会适应自己。教育学生要勇于面对生活，勇于承担自己的一份责任，勇于开拓自己的事业。

十、享受班主任的快乐

过年过节，你的电话和短信会接连不断，你会收到满满的祝福，此时，你会体会到作为班主任的快乐。假期旅游，每到一处，总有昔日的学生出来迎接，这份喜悦，只有班主任才能体会到。到了老年，看着你的许多学生经过努力和拼搏，都功成名就，此时，你也是幸福的，这份幸福，也唯有班主任体会最深。

参考文献：

[1]陈凯，王志永.浅谈大学生的责任意识[J].高教研究，2017，（4）：17.

[2]冯广才.班主任创新精神之探索[J].教育现代化，2017，（11）：128.

[3]薛丽明.成人教育学生的心理健康教育[J].高教研究，2017，（4）：32.

作者简介：

郭庆勇（1973-），男（汉族），山东菏泽人，硕士研究生，副教授，硕士生导师，从事教学管理和兽医临床教学研究工作。