孙志高

【摘要】人的个性是教育人的心理辄在其行为模式中的表现，但受着多种因素的影响和制约。主观、实践、环境等等是影响和制约学生个性发展的决定因素。

【关键词】全面发展 个性化发展 研究

【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）28-0186-02

人的个性是教育人的心理辄在其行为模式中的表现，但受着多种因素的影响和制约。主观、实践、环境等等是影响和制约学生个性发展的决定因素。相当数量的学生有一种心态：认为到学校里来是为了学习知识，其他的事与己关系不大。班主任责无旁贷要帮助教育他们提高认识，增强他们的参与意识；在日常生活中要注意用“规范”去约束他们，逐渐养成他们的集体主义的思想行为；在学习上要求他们互相关心，团结互助，增强他们的集体主义观念；严格要求学生学好功课、遵守纪律、参加各项活动，使他们发挥才智、提高能力。在班集体建设中促进每个学生个性的形成、发展。

利用课堂这块育人的主阵地，针对不同气质的学生有的放矢地提出不同的问题，使之感到“老师在关注我”而产生亲切感，例如课堂上当教师展示教学过程后，学生虽然进入了积极思维的状态，但课堂仍陷于启而不发的僵局时，提问学生，答对了，给予鼓励；答错了，除质疑外，仍要给予表扬，与此同时，启发其他类型的学生发言。提问时要解除学生的心理障碍，帮他们建立自信，走出抑郁困境，让他实实在在感到：我行，我有能力，从而克服心理阴影。一题多解的问题让学生回答第二解甚至第三解，以发扬优点……在课堂提问中注意重视非智力因素对智力因素的影响，促使學生个性日臻完善，气质情感健康发展。

多年的教育教学工作实践体会到：要提高教育教学工作效率，务必依赖教育理论指导，理顺工作思路，改革课堂教学，探索德育工作路子，促进学生个性全面发展。

一、发展学生个性必将促进学生全面发展

学生个性的全面发展是包含在学生的全面发展内的。发展其个性就是为了使学生能更自觉、更充分、更主动地去全面提高自身的素质也就是教育和引导有个性的学生在突破某种均衡发展中，去努力实现自己发展的最高目标。

一个班级的学生各人的兴趣、爱好、性格能力、成绩、体质、家庭情况是各不相同的。班级活动中，除进行一般的教育外，对有些学生就应该根据他们的个性来进行教育、提高。有的学生能讲善辩，反应快，发言能力强，就让他（她）多抛头露面；有的学生喜欢唱歌，性格开朗，活泼好动，就让担任文娱委员，组织文娱活动；有的学生爱好运动喜欢打球，就让参加体育运动，参加体育比赛；有的学生自尊心较强，教育时重表扬、鼓励；有的学生性格内向，教育时避免太罗唆，说到要害，让其多思考就行了；有的学生喜欢写字画图，就让负责学生园地工作。总之，因材施教，有的放矢使每个学生的个性特长得到充分的发挥，这样，有利于团结紧张、严肃活泼的班集体的形成，为班级在各种竞赛活动中都获得好成绩创造条件。

我们必须在教育实践中大胆地理直气壮地承认学生存在的价值，解除对个性教育的各种顾虑，树立发展个性必将促进人的全面发展的观念，坚持正确的思想导向，才能真正实现德智体美劳的全面发展。

二、发展学生个性要面向全体并与发展学生的特点、闪光点相结合

在现实生活中，社会生活环境不同和个人遗传素质的差异，造成了个人之间智能的差异。有些学生虽然某一门功课成绩不够好，但并不能排除他们在其他方面发展得非常出色的可能，反过来，那些门门全优的学生也未必是个性发展达到了最佳状态的人。这样就应该全面关心每一个学生，使他们在德智体诸方面都得到发展，培养造就他们成为一代新人。不能厚此薄彼，只注意“尖子生”“优等生”的培养，对所谓“差生”“劣迹生”放任不管，厌弃鄙视。相反必须承认每个学生的差异，努力做到既要充分发展学习成绩优异学生的才能，又要帮助学习困难成绩较差，社会适应行为不良的学生，扬其所长，补其所短，为每个学生发展提供条件，注意他们身上的闪光点，使它越来越现出耀眼的光。从实践中体会到，对后进学生切忌挖苦讽刺、漫骂、训斥，甚至嫌弃，他们更需要我们去亲近，温暖和帮助，甚至偏爱。

三、以学生的自身素质特点和内在积极性为动力发展个性

个性是一个多层次的有机组织的整体，表明了个体在社会实践中所持的态度和行为的综合特征。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，这种倾向是和一定的情感联系着的，从心理学角度来看，兴趣是人们行为的动力之一，无疑培养高效能的兴趣，对掌握知识技能促进个性发展都有重要意义。在激发学生学习兴趣方面做了以下工作：（1）进行前途理想教育，激发学生的学习需要和兴趣；（2）对于学生的成绩和点滴进步都给予正确的评价，及时的表扬，提高他们的学习兴趣，使他们产生积极的学习动机；（3）在实际教学中经常提出一些思考问题让他们去探求，增强他们的信心和探索问题的积极性；（4）组织学科兴趣小组；研究一些问题，学习一些方法，开拓他们的视野，激发他们的求知欲。

总之，学生的全面发展与个性发展要相互配合，有机协调，才能夯实学生素质全面发展，培养合格人才。