【摘 要】高中语文课程显著的特点便是情感态度和价值观维度的强化，语文课程的人文性被提到了一个新的高度。高中语文课程中包含着丰富的人文精神资源，主要体现为哲学思维、理性批判、道德修养、人生态度、审美情趣等。

【关键词】高中语文课程；人文精神；哲学思维；审美情趣

在所有的人文学科中，语文学科起着举足轻重的基础作用，作为一门具有人文特性的课程，语文课理所当然的渗透着人文精神，作为人文科学核心的人文精神，在语文课本中随处可见。高中语文课程的人文性内涵十分丰富，它侧重于培养学生的健康人格，涉及到情感态度、思想修养、心理品质等各方面，这正是新世纪对语文教育的要求。在此，我们主要从学生的角度出发，对我们在高中语文教学中所要培养学生人文素养的主要内容进行探讨。

一、哲学思维，理性批判

人文精神中的哲学思维具体落实到我国的语文教学中，主要是通过思辨与启智的课文承载其内涵。在高中语文课文里，体现这类目标的课文不在少数，其中就有展示了宇宙法则、穷本探原精神的《老子》五章，形象的描述了老子哲学思维的起点；有揭示了生命伦理、社会意蕴精神的《论语》十则，蕴育了当时提倡的社会治学发展；有体现了天人合一、铺张扬厉精神的《鹏之徙于南冥也》、《逍遥游》等课文，展示了庄子汪洋恣肆的世界图景；还有展现了学理探究、思辨求索精神的《劝学》、《师说》等文章，明确了荀子和韩愈等人的内省达明的哲学理念；更有揭示了经世致用、进取不懈精神的《沁园春·长沙》、《我有一个梦想》等课文，指明了“学明于理止乎事”的志士情怀。这些文章中反映出来的哲学意味会潜移默化地影响学生的思维，改变学生对于自身以及这个世界的看法。在高中语文教学过程中培养学生的哲学理性批判思维，也是学生形成思想个性和健康精神的动力所在。

二、道德情操，提升品质

高中語文课程中包含了许多直接涉及思想品质教育的课文，如曹操的《短歌行》，格调高远、感情丰富，集中展现了作者曹操作为一名英雄主义者的满腔豪情和一代枭雄贤才难求的烦忧，让学生知道成功需要什么，让他们明白再伟大的事业也需要别人的帮助；王安石的《游褒禅山记》把“游山”和“治学”两个不同的事物联系起来，用游山的经历来说明处事、治学都要尽志、深思的道理，让学生学习一种百折不挠的意志和深思慎取的态度；海明威的《老人与海》中的硬汉——桑迪亚哥永不屈服的精神品质和积极向上的人生态度，也会给学生带来很大的启示：人可以被消灭，但不可以被打败。这些篇章都是给予学生人文关怀、培养学生人文精神的绝好教材。除此之外，高中语文课程中还有大量揭示亲情、生命、自然等主题的文章也都间接涉及到了人们对于道德观念的拷问。如蒙田的《热爱生命》、鲁迅的《祝福》、和契诃夫的《装在套子里的人》等等。课文的这些内容不仅能提高学生的道德修养、改善学生的思想品质，而且对于丰富学生知识、坚强学生意志也有不可忽视的作用。

三、人生态度，积极进取

在高中语文课堂上，不失时机、恰如其分的对学生进行人生观教育，是十分必要的，况且在高中语文课程中，这样的资源也非常丰富，只需要教师稍加留心并加以分类，就能达到教书育人、塑造成功的目的。比如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》中展现出作者登高远望，怀古忆昔时的心潮澎湃，感慨万千，借廉颇自比，表现出在怀才不遇的苦闷中仍然激情燃烧的报国情怀。在中学语文教学中，不仅要“授业解惑”，更要“传道”，教会学生正直、善良、真诚、勤奋的处世态度，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，让学生明确区分真善美和假恶丑，树立健康的人生观、价值观，踏踏实实地做事，堂堂正正地做人，形成积极进取的人生态度与美满幸福的人生情怀。

四、审美情趣，文质兼美

语文课程与美育有着天然的联系，正是因为语文教材中包含着语言美、形象美、意境美、意蕴美、人情美、诗意美等审美情趣。所谓“一切景语皆情语”，作家们在创作的时候，总会熔铸自己的感情在其中，这样就形成了让读者自己去体悟的“意境”。在这种情况下，学生对作品进行浅阅读是读不出什么来的，只有充分唤起想象，并结合自身已有的生活经验去理解，才能捕捉到文章中所蕴含的美好意境，达到“言有尽而意无穷”的更高境界。在文质兼美的语文课程中，提高学生的审美感知力，审美想象力，审美判断力，审美创造力尤为重要，要让学生充分体会到语文学习的意蕴美、人情美、诗意美。

语文课程的人文性，主要是指语文学习过程是学生实现自我成长的过程，激发学生创造力与生命力的过程。在高中语文教学中进行人文教育，唤醒学生的人文需要和人文追求，培养学生基本的人文素养，现已成为广大语文教师的共识，也成语文教学所要追求的终极目标。

参考文献：

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[2]刘晓惠.中学语文教学中人文性课堂的构建[J].赤峰学院院报，2009（01）：185.

[3]温儒敏，巢宗祺.义务教育语文新年课程标准（2011年版）解读[M].高等教育出版社，2012：57.

作者简介：

杨乐（1988.9～ ），女，籍贯：陕西省西安市，工作单位：陕西省咸阳市礼泉第一中学，研究方向：语文教师，学历：研究生，职称：中学二级教师。