基于新课程背景下初中物理习题课的有效教学策略
2017-08-29杨刚
【摘 要】物理习题课对帮助学生掌握物理知识,培养学生思维能力等方面有重要作用。然而,新课标下,传统物理习题课教学方法中还存在一些问题。因此,完善初中物理习题课的教学策略刻不容缓。本文就新课程背景下物理习题课的有效教学策略进行分析研究,以不断改进教学策略,提高学生物理学习能力。
【关键词】新课改;教学策略;初中物理
二十一世纪是人才的竞争,物理所学知识涵盖了力学、热学、光学、电磁学、量子力学等各个方面。中学物理包含最基础的物理知识,作为一门工具学科,它对科学技术的发展十分重要。因此,为了科学技术的发展,必须掌握物理知识,提高物理的学习效率。
一、初中物理习题课教学现状
1.初中物理习题教学
物理习题教学是指在物理教学中,学生根据已学物理知识,通过解答各种形式物理习题,加深学生对知识的记忆,巩固所学知识的教学方法[1]。
2.初中物理习题教学中的问题
(1)以教师教授为主。一般物理习题课教学,都是教师给学生布置一些习题,学生先自己解答,然后由教师进行讲解。教师采用讲授法,教师滔滔不绝的讲授,学生被动的接受,听得时候觉得懂,听完之后懵懵懂懂。这种单一的教学方法,忽视了学生的感受,没有激发学生的学习积极性,教学效率低下,效果不佳。
(2)试题选择缺乏针对性。中国目前的教育还是以应试教育为主,为了提高学生的物理成绩,教师在课堂上谆谆教诲,课外还有物理辅导班加班加点,各种物理试题雪花一样飞来,数量庞大。然而,这些物理试题并不是教师针对学生自身特点设计的,而是普通的批量印刷的成套现题。这些没有针对性、指向不明的试题,只会让学生枯燥乏味,难以达到学习目的。
(3)结果重于过程。教师在讲解试题时,只注重试题的求解结果,把试题的解法抄写下来,而对于具体的推导过程忽视,学生下课后看不懂。这样的教学只是针对解决某一道题,没有教给学生自己解决问题的能力和学习方法。
二、新课程背景下初中物理习题课的有效教学的重要性
第一,物理习题课加深了物理概念的理解,巩固了学生对物理规律的运用。学生在课堂上学习到的物理知识是浅层次的、碎片化的,通过习题教学,可以加强学生对所学知识的理解,理论结合实践,将知识转化为能力。
第二,物理习题课有利于学生掌握研究方法。物理研究方法有控制变量法、等效替代法等。通过物理习题教学,通过自己解决问题,掌握学习方法。
第三,物理习题课对教学内容有整合作用。有些综合练习或者期末试题,对某一章或者一学期所有教学内容进行综合考察,可以提高学生对知识的归类和整合能力。
三、新课程背景下初中物理习题课的有效教学策略
1.改进教学方式
(1)教师要注重学生的感受。教师在习题课教学过程中不能自己在讲台上滔滔不绝的长篇大论,而是要考虑学生的感受。多问一问学生,是否听懂了,哪里还没有理解,哪些已经掌握。教师对于学生认为是难点的地方进行重点讲解,做到有目的、有针对性的教学,这样才能提高学生的学习效率,提高学生的物理知识掌握水平。
(2)改变教学媒体,加深学生记忆。传统教学以黑板加粉笔的教学,难以引起学生吸引力。新课标下,教学方法提倡多样化。多媒体教学引入课堂,对于吸引学生注意力、激发学生学习热情。物理习题课教学,也可以引入多媒体教学,在课堂上采用投影、计算机教学,使教学内容以生动直观的方式让学生接受,极大的提高了课堂学习效率。
例如;某品牌盒装牛奶,它的体积为250ml。若该牛奶的密度为1.03×103 Kg/m3,则牛奶的质量为 g。喝掉一半后,牛奶的密度将 (“变大”“变小”或“不变”)。
在这个试题教学中可以直接拿一瓶牛奶,让学生回答这个问题。这种新颖的教学方式,把生活常识现实融合在物理教学中,让学生很容易接受,明白物理不是那么的难,它就在人们的日常生活当中。
此外,物理是一门实验性很强的课程,可以在教学中使用实验器材,培养学生的实践能力和探究能力[2]。
(3)小组合作式学习。小组合作学习模式在教学中应用广泛,它的目的在于激发学生自主学习能力,改变以往以教师为主导的教学方法。在物理试题课教学中,也可以采用小组合作式学习模式。教师可以组织学生,布置习题,让学生做习题,然后同学之间互相批改作业。
2.针对性选择试题
(1)教师自己设计习题。这是物理试题课教学最有效、最有针对性的方法。教师可以灵活根据自己教授课程的进度自行设计试题,加深学生对这一块知识的理解。对于某一阶段的教学内容,可以设计整合型的试题,检测学生这一阶段的学习成果。
(2)针对每个学生的能力选择试题。每一个学生的学习水平是不一样的。有的学生物理基础差,对于难一些的试题就难以理解;有的学生物理水平高,给他的物理习题太过于简单,达不到提高能力的目标。因此,教师可以根据自己学生学习能力的情况,灵活选用试题。对学习差的学生布置简单一些的习题,对于物理学习好的学生,可以加大难度。这样,针对每一个学生的学习情况,进行了区别对待,对于提高学生的物理水平有主要作用。
3.注重学生学习方法
(1)绘制物理简图,理清解題思路。许多学生对于难度较大的物理习题就失去了方向感,感觉无从下手,没有思路。这时候可以绘图的教学方法,化繁为简,把抽象的物理文字用直观的方法展现出来,这对于提高学生解决物理问题的能力非常重要。
(2)倡导学生自主学习。教师在初中习题课教学中,注意调动学生的学习主动性,让学生去自主学习。只有学生知道自己对物理习题的掌握程度,那些是自己欠缺的,那些是自己擅长的。针对自己的不足之处,应该加强练习,不断补充完善。只有自己主动学习,才能记牢记好;只有自己在解题的过程中,才能掌握学习方法,在解决其他问题时可以容易应对。
四、结束语
物理习题课教育是物理教育当中的重要组成部分,它对于提高初中学生物理学习能力有非常重要的作用。因此,我们要改进教学方式,针对性选择试题,注重学生学习方法的培养,从各个层次完善初中物理习题课教育,全面提高物理教学水平,培养二十一世纪建设人才。
参考文献:
[1]雷欢.新课标下初中物理习题课的有效教学策略研究[D].延边大学,2015.
[2]韦增续.新课程背景下构建初中物理有效课堂的策略[J].西部素质教育,2016,14:98.
作者简介:
杨刚(1988.8~),男,江苏苏州人,本科,中小学二级教师,物理教学。