高虹娣

摘要：传统高中语文课堂以教师的讲说为主，教师是课堂的主导者，学生机械被动的接受着课程内容。语文课程本来就是单调枯燥的，加上高中阶段学生繁重的课业压力，学生难以对语文学科产生兴趣。“以学生为主体，一切为了学生的发展”是新课程改革对教师提出的新的要求。我们要顺应新课程的要求，改变传统教学模式，构建高效率的语文课堂，使语文教学富有成效。

关键词：新课程背景 高中语文 有效课堂教学 教师

语文学科是高中教育教学的重要组成部分，对于学生良好语言能力的培养与思维品质的养成起着关键的作用。新课程改革注重对学生的素质教育，旨在提高学生学习成绩的同时，注重对学生语文学习能力的培养，从根本上提高语文课堂的教学效率。教育教学工作不能脱离学生的实际情况，每一位高中语文教师都应当深入了解新课程在教育教学方面所做出的贡献，及时更新自己的教育理念，不断提升自己的文化素养和专业能力，进而完善自己的语文教学工作。

一、更新教育理念，不断优化课堂教学结构

随着新课程改革的不断深入，素质教育被广泛推崇，并在教育教学实践中取得了不错的成果。在当今教育背景下，作为新时代的高中语文教师，我们要摒弃传统语文教学方式对思想的束缚，不断学习新的教育教学理念，使自己的教学工作适应时代发展的要求。我们可以通过浏览教育网站和阅读教育书籍，借鉴优秀教师在课堂教学结构优化方面的宝贵经验，取其精华，弃其糟粕，不断创新教学方法，建立科学合理的课堂教学模式。教师在进行课堂教学设计时要尊重学生的主体地位，结合高中生的身心发展特点和学习情况，制定出独具特色的教学方案。在语文教学过程中，教师应当注重对学生学习能力和语文综合应用能力的培养，在提高学生考试成绩的同时实现学生的全面发展。

二、走近学生，在日常教学中渗透情感教育

俗话说“亲其师，信其道”，学生只有对学科教师产生认同感，才会对该学科产生学习兴趣。作为高中语文教师，除了在课堂上做知识的传授者，问题的答疑者，还可以在课下走近学生，与学生进行思想上的交流沟通，了解学生的情感需求。在对学生学习生活情况有基本了解的同时，还增进了师生之间的感情。此外，教师要充分发掘高中语文教材中的情感教育因素，在日常教学中对学生进行情感渗透。例如，在讲授一篇描写祖国河山的课文时，教师可以利用多媒体将富有代表性的秀丽山川图景展示出来，在吸引学生课堂注意力的同时，培养学生的爱国主义情感。教师在范读课文时要做到声情并茂，在讲解课文内容时要联系生活实际，从而感染学生，达到“教”与“学”的共鸣。在这个过程中，也有利于学生正确把握文章的思想内涵，从而深刻的理解课文中心思想。情感教育的有效渗透对于学生情感态度的养成有着重要的影響，有助于学生形成独立健全的人格，为以后的学习和生活打下坚实的基础。

三、重视课程评价，建立科学合理的教学评价

在教学过程中，教师应当重视课程评价对学生起到的激励作用。教师要尊重不同学生间所存在的个体差异，结合他们的学习能力与学习水平，制定一套科学公平的语文课堂教学评价模式。语文课堂教学评价应当体现全面性和综合性，突出学生的主体地位，用发展的眼光看待学生，善于发现每位学生在语文学科方面的潜能。对于学生在语文学习中取得的进步，教师要给予及时的肯定和鼓励，从而激发学生的学习热情，提高语文学习的积极性。良好的评价模式会让学生对语文学科的学习充满信心，使学生朝着理想的学习目标不断前进。在语文教学过程中，教师应当虚心接受学生对自己语文教学工作所提出的意见和建设性建议，从而不断完善自己的教育教学，使自己的教学方式与学生的需求相适应，实现专业素质的提升，达到教学相长。

语文是一门人文性极强的学科，语文课堂作为语文教学开展的主阵地，对于学生语文学习能力的提升和教师专业素质的提高起着重要的作用。如何使高中语文课堂变得富有活力，使学生在有效的课堂教学中获得最大的收获，是值得我们每一位高中语文教师思考的。作为新时代背景下的高中语文教师，我们要时刻严格要求自己，顺应时代发展对高中语文教育教学所提出的要求，不断提高自己的教研水平与文化素养，紧跟新课程改革的步伐，不断更新自己的教育理念，为高中语文教学注入新的活力。有效课堂教学是新课程改革发展的必然要求，也是教育教学的理想目标。高中语文教师应当把握教育教学的关键要素，不断深入研究，使语文教学达到最佳的状态，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中自主的进行学习，从而对语文学科发自内心的产生兴趣。长期以往，语文教学工作定会取得长足发展，课堂教学也会变得简单高效。

参考文献：

[1]兰瑞平.过于标高 遥不可及——对高中《语文课程标准》（实验）的几点意见[J].语文教学之友，2006，（01）.

[2]张红霞.《普通高中语文课程标准·课程目标》评价综述[J].聊城大学学报，2010，（02）.