谭智敏 付婷婷 郝 慧

(1.吉林大学图书馆 吉林长春 130062;2.吉林大学原子与分子物理研究所 吉林长春 130012;3.吉林大学食品科学与工程学院 吉林长春 130062)

思维导图在信息素养教育中的应用

谭智敏1付婷婷2郝 慧3

(1.吉林大学图书馆 吉林长春 130062;2.吉林大学原子与分子物理研究所 吉林长春 130012;3.吉林大学食品科学与工程学院 吉林长春 130062)

将思维导图特别是思维的可视化理念引用到信息素养教育中，有助于培养学生的发散思维能力。文章介绍了思维导图的可视化理念、特点及绘制方法，通过具体案例分析了思维导图在信息素养教育课程中的应用，信息素养教育课程中引入思维导图收到了良好的教学效果。

思维导图；信息素养教育；发散思维

随着互联网技术的迅猛发展，信息对人们的生活越来越重要，已经渗透到政治、经济、文化生活的各个方面，信息素质已成为当代大学生必备能力之一。高校图书馆依据其丰富的资源优势，一直承担着开展信息素养教育、培养学生信息意识的重要任务。但当前学生的信息意识相对薄弱，对信息素养教育课程兴趣不高，所以改善信息素养教育课程教学模式及教学方法，提高信息素质课程教学效果，是高校图书馆员面临的新挑战。

思维导图又叫心智图，是一种可视化的表达发散性思维的工具。其简单、直观却又极其有效，运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。……