摘 要：新时期下，微博、微信作为大学生常用网络交流方式，在增强人们交互、提高沟通效率等方面发挥着积极作用，同时对大学生生活、价值观等产生了深刻的影响。但在该网络环境下，一些学生自身控制力较为薄弱，沉溺于网络，使得思想观念发生了偏差，不利于学生健康发展，且在很大程度上增加了高校思政教育难度。文章以微博、微信特征入手，梳理网络环境对高校学生思想行为产生的正面与负面影响，最后探讨如何更好地开展高校思政教育策略。

关键词：微博；微信；高校；思政教育

一、前言

随着互联网技术不断发展，新媒体作为新兴事物，渗透至人们生活和工作当中，与传统媒体比较来看，新媒体功能齐全，信息容量较大，从根本上改变了人们生活方式。其中微博、微信是网络环境中典型代表，65%用户都是大学生。但作为一把双刃剑，虽然微博、微信为高校学生带来更多的信息，但同时也存在一定负面影响。对此高校要通过思政教育，引导学生能够明辨网络环境中黑白是非，鼓励学生健康发展。

二、微博、微信对高校学生思想行为的影响

微博与微信作为两个重要的新兴媒介，在现实生活中各具特色，并形成了强大的群众基础。微博具有较强的草根性，技术含量低，用户可以通过简单、通俗的语言实现对自身情感的表达。且非常便利，传播方式裂片式，能够实现一到多、多到多传播目标。2011年腾讯公司推出手机聊天软件，功能非常丰富，相比较微博，微信能够实现面对面交流，要想建立对话关系需要加好友，更具情感特征，同时，闭环交流，信息仅能够评论不能转发。微博、微信建立的网络环境对高校学生思想行为具有双面影响，具体来说。

（一）正面影响

有利于拓展信息渠道。新媒体的出现及应用，拓宽了信息渠道，作为高度社会化传播平台，各个用户能够接收到最新消息。相比较来看，微博、微信信息具有即时性特征。通过平台，学生能够结交更多朋友，充分把握政治、财经及体育等咨询，且能够以文字、视频等多元化形式呈现出来。高校学生正处于人生发展的重要阶段，通过新媒体参与到公共事件等讨论中，能够有效增强学生社会责任感。

有利于满足学生个性化发展。扩招政策下，高校学生数量越来越多，求职、交友等现实问题困扰着学生，且学生对社会生活期望过高。而借助新媒体，学生能够在平台上互相交流，排解苦闷。同时能够缓解学生的压力。社会生产力日渐提升，人的物质生活愈发富足，开始关注自身精神层面建设，大学生阶段，学生更加渴望被关注，獲得尊重，在微博、微信上赢得粉丝，能够增强学生成就感，以此来满足自身精神层面需求。

（二）负面影响

不可否认，微博、微信的出现产生了诸多积极影响，但事物具有两面性，也会对高校学生判断能力、道德观念构成极大的冲击。新媒体信息层出不穷，但其中不乏存在虚假信息，更有甚至，有人精心策划谣言等，使得价值观尚不稳定的学生难以判别真假虚实。目前，对于网络发言的监督和管理存在空白带，西方国家也趁势对我国政治体制进行攻击，误导高校学生思想行为。

沉溺网络。很多学生每天沉迷于微博、微信当中，主要是逃避社会、对微博和微信过于依赖。同时大学生在新媒体使用过程中，出现很多隐私侵犯事件，直接威胁到学生正常生活。

三、网络环境下高校思想政治教育策略

（一）丰富教育内容与形式，提高针对性

作为新兴网络信息技术，微博、微信自身具有多元化优势，在平台上能够实现信息共享目标，为高校思政教育奠定了坚实的资源基础。微博、微信上，信息传播速度快，且具有较强的互动性，能够从根本上突破传统教育模式枯燥、单一缺陷。同时，要及时更新教育内容，以思想政治基础理论知识为基础，向学生传播爱国主义、民族化相关事迹，使得学生能够受到潜移默化的影响，引导学生树立正确的价值观念。

高校学生对新鲜事物感兴趣，且强调自我价值。因此在教学中，教师可以通过微博和微信，增强与学生之间的互动，能够及时了解学生思想动态及需求，采用恰当的方式和方法，增强教育针对性。思想教育是一个综合性、系统性过程，单纯依靠学校教育远远不够，还需要家长、社会的配合，提高高校思政教育有效性。

（二）创新思政教育平台，培养学生媒介素养

高校在实践工作中，应坚持灵活性原则，合理把握微博、微信平台的运用，将线上与线下有机整合到一起，以此来打造一套完善的思政教育体系。如在线上开展教学活动，定期组织主题明确的活动，以此来对大学生精神教育产生正向影响。如某高校某院系为班级构建“微信班级”，将班级学生整合到一起，利用平台优势开展思政教育，并约定每周五学习党的方针政策，鼓励学生能够积极主动参与到政治学习活动当中。在此基础上，师生之间的沟通和交流更加频繁，且建立了和谐师生关系，使得学生能够富有责任感，推动思政教育工作持续推进。此外，还可以挖掘平台功能开展思政工作，如利用微信消息推送功能，宣传党和国家的方针政策，或者利用数据统计功能，关注学生的动态，更为准确的把握学生的喜好。同时，利用微信热点推荐功能，发现学生共同关心的社会、校园热点，以此来强化学生的思想政治素养。

所为媒介素养，是人们正确判断、估价媒体信息意义的素养，也是人们获取、分析各类信息的能力。一般情况下，媒介素养并不具有先天性，需要教师的正确引导和教育才能够获得。对此教师在思政教育中，应引导和帮助学生能够对平台上的信息做出准确的判断，使其能够透过现象发现本质，减少平台上负面信息对自身产生的不良影响。

（三）完善相关制度，构建保障体系

网络环境下，高校思政工作创新的关键在于拥有一支高素质师资队伍。教师要努力深入到学生群体当中，了解学生所思所想，将信息传播反馈给学生，确保思政教育工作先进性。不但如此，高校还要根据当前实际情况，制定有关管理制度，对学生言行举止予以规范，长此以往，能够使学生明辨是非，增强学生自控力及免疫力，最大限度上避免学生过于依赖和沉溺其中。高校在日常工作中，要在大学生群体当中筛选出优秀的意见领袖，通过舆论引导，促进大学生能够朝着良好的方向发展。再者，高校还需要构建物质保障，完善基础设施设备，能够紧随时代发展步伐，使得思政教育工作更具时代性、先进性，从而推动高校思政工作能够持续开展。

四、结论

根据上文所述，网络时代下，微博、微信的出现为高校思政教育提供了全新的载体，且在很大程度上丰富了教育内容及形式。但同时，高校学生作为特殊群体，他们更加强调自我价值，渴望被关注，极易被平台上虚假信息所迷惑，出现错误的价值观。因此高校要积极开展思政教育，树立现代教育理念，充分利用微博、微信平台优势，开发更多功能，使得思政教育工作全面覆盖所有学生，把握学生思想动态，采取针对性措施，引导学生树立正确的观念。同时，还要建立一支高素质师资队伍，能够接受新媒介，与学生之间保持沟通和交流，及时矫正学生不良思想行为，不断提高思政教育质量，从而促进学生全面发展。

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作者简介：

任凯（1974.10—），男，满族，锦州师范高等专科学校，助理研究员，高校思想政治方向。