唐谢英

摘 要：随着社会经济的发展，物质生活水平日益提高，人们对于精神生活有了更高的要求。而舞蹈教育就是精神文明建设的有机组成部分，舞蹈教学对提升学生的审美能力，发展学生的想象力，陶冶学生的情操，拓展学生的鉴赏能力与艺术创造能力具有重要意义。因此，在教学中教师如何有效地进行舞蹈教学；运用有限的教学时数，将学生快速带入课堂，并将课堂氛围变得活跃，营造有利于教与学的积极气氛；培养和发展学生的舞蹈表演能力、创编能力和教学能力，是舞蹈教学的关键。

关键词：舞蹈教学；课堂教学；舞蹈兴趣

一、提高学生学习舞蹈的兴趣

莎士比亚曾说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”一个人只有对所学的事情感兴趣，才会有前进的动力。教师首先要做到：（1）培养学生的舞蹈理解力：舞蹈是人的形体艺术，是用身体动律、韵律来反映现实生活、表现人的感情、塑造艺术形象的。学习一门学科必须先了解该学科的特点，对所涉及的内容都得有所掌握。教师培养学生对于舞蹈的理解要从实际出发：如在准备跳舞时，教师应该将舞蹈的背景和当时人物所处的环境，将主人公的心理活动和思想活动再现，让学生置身于当时的情境中。学生只有充分理解并领会了作品的内涵，才能把握好这些情感表现，这是学好舞蹈的前提。（2）多媒体辅助舞蹈教学：对于舞蹈这门学科来说，它的工具其实就是人的身体，是一种表现艺术。教师自身进行舞蹈教学，只能是对学生进行肢体的调整，动作要求是否标准。而对于舞蹈的风格韵律、情感等这些内涵的东西，教师自己来讲是枯燥乏味的。如果将多媒体引入舞蹈教学中，可以使教材直观、形象地展示在学生面前，此外，还可以给学生更多的视觉上的冲击，也可以增强学生对于舞蹈的理解，充分认识生动、具体的舞蹈形象，激发学习兴趣，加深理解和记忆。通过重复再现、反复观看，也有利于培养学生的兴趣和创造性思维。给学生充分想象的空间，以至于达到情境学习的最佳状态。还有在平时的教学中，也可以通过多媒体技术，将每一个动作都仔细剖解，让学生清晰地了解动作对身体各部位的要求，运用多媒体教学给学生建立美感的视觉效果。这样可以加强学生对于舞蹈的领悟能力，同时提高了教师的教学质量。

二、培养学生学习舞蹈的方式

舞蹈教学不仅仅只是将舞蹈跳好这么简单，还有很多的理论知识需要掌握，那么既要减轻学生的课外学习负担，又要让学生学会舞蹈这门学科的基本知识和技能，在此前提下，如何提高舞蹈課的课堂教学效果以及让学生更易进行课堂学习，已成为当下摆在我们舞蹈教师面前的首要课题。我对此提出以下几点看法：（1）从教师角度来说，教师在教学时应该保持认真严谨的态度，以此吸引学生的注意力。注意力是人的心理活动对一定客体的指向和集中，“注意”是心理活动的开端，并贯穿于整个心理过程的始终。另外教师的语言丰富、幽默，肢体语言有趣也会吸引和集中学生的注意力。教学过程中，学生只有对教师感兴趣，才会对他所讲的内容产生必要的感知、记忆、想象、思维，进而促进情感和意志的形成、加深，以达到提高教学效果的目的。（2）从学生角度来看，教师在教学时应该注意因材施教、因人而异来进行教学。每一个人的基础水平都会有一定的差距，如有些学生身体僵硬、骨骼不开。对于这样的学生就应该加强训练，这样才能为接下来的训练打好基础。而对于只有柔韧度而没有力量的学生，应鼓励他们的训练力度、弹跳，并告诉他们自己不是不行，只是需要把“欠缺”的补上。这样就形成一个完整的艺术形象。这样对于树立学生的自信心必然会有一定的帮助，那么课堂效率也会自然而然地提高。（3）培养学生的良好思想品质，作为一名舞蹈学习者，一定要吃常人所不能吃的苦。所以教师要引导学生，一点一滴地改变学生的思想，将娇生惯养、性格孤僻等行为都统统抛弃。让学生形成团结友爱、勤奋刻苦等良好的心理品质，也可以提高课堂的教学效果。这样还可以帮助他们形成健全的人格，进而使他们受益终生。

舞蹈是用肢体语言表现的一种情感表达。它不仅可以改变人的仪态，使之精神抖擞，还可以培养学生吃苦耐劳的品质。而在舞蹈教学中，教师要在完成教学内容的情况下，注意培养学生的舞蹈基本功和表演能力，另外还要注重学生的舞蹈创新能力。因此，教师在教学中如何让学生爱上舞蹈，如何使教学高效进行，如何在教学中使学生的舞蹈表演能力、创编能力、教学能力得到培养和发展，是舞蹈教学的关键。当然这些已成为教师不断探索与努力的一个目标。除此之外，教师要不断地提升自己，进修舞蹈，这样在进行教学时对于学生才会更有说服力与感染力。相信在未来教学的道路上，舞蹈教学的体系将会不断被完善，学生也将会得到更好、更多的学习机会来提升自己的能力。

参考文献：

[1]于平.舞蹈教学理论研究的回顾与展望[J].北京舞蹈学院学报，1999（4）.

[2]游嘉颖.高等舞蹈教育的调查与研究[D].中国艺术研究院，2007.

编辑 李建军endprint