侯俊玲

摘 要：文章通过对中国和南非高中历史教材进行比较研究，对历史教材内容、形式等进行分析，指出了两者在体例、内容编排、习题处理及学生能力培养方面的异同；就中国、南非两国在教科书中对他国历史内容的体现，浅析当代两国间的国际政治层面的互动和交往。

关键词：中国；南非；高中历史教材；异同；关系互动

迈克尔·欧克肖特曾说：“每一个社会，都通过在其历史书中做出的强调，建构了它自己命运的学说，它将其保持至今，其中隐藏着它自己对政治的理解；对这传说的历史研究必定是政治教育的一个突出部分[1]。”通过对高中历史教科书的研究和探索，不仅可以理解各国在教材编写方面的异同，而且能够分析出各国的政治理念与国家间的政治互动和交往情况。在选择历史教材时，考虑到当前两国的教材编写形势：新课程改革在两国均逐步开展，高中历史教材的编写和使用逐步走向多元化，由全国统一版本、统一教材发展成为多个版本、多种教材已成为两国共同的趋势。面对繁杂的教材版本，南非方面，笔者选择了开普省使用率最高的《焦点历史》（FOCUS History（CAPS））①版本，该书由马斯库·米勒·朗文（Maskew Miller Longman）出版社出版，中国方面选择了岳麓出版社出版的高中历史教材。下面笔者将对二者进行具体分析和对比。

一、体例

岳麓出版社中国历史教科书的编写是将高中历史教科书分为三册，分别是《政治文明历程》《经济成长历程》《文明发展历程》，也就是说将政治、经济和文化相关内容进行独立介绍。……