郭永彩

【摘 要】文章以选择题讲评为例，从审题时抓住时间，做出准确判断；对材料去粗取精，培养史料实证素养；挖掘史料与考点之间联系，理解核心概念等角度浅谈在试卷讲评中的想法和做法。

【关键词】时间；史实；去粗取精；史料实证；核心概念；金针度人

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）21-0091-02

在江苏省南京市2017届高三二模考试中，笔者执教的高三（10）（11）班学生的选择题平均分数为37.4分、40.60分。其中，3、4、6、8、11、13、14、16、19这些小题的得分率较低，正确率在40%以下，暴露出学生在学习中存在的诸多问题。本文以二模历史试卷选择题讲评为例，谈谈学生应掌握的主要解题方法。

一、审“时”度“史”，明辨是非

从失分的原因看，多数学生没有充分利用试题提供的信息，如“时间”和“史实”的信息，失去了特别关键的提示。时间是历史的灵魂，史实是题目要求回答的内容，历史选择题中强调时序、史实概念的题目很多，审清时间、史实，就能充分理解命题者的立意，为答案限定一个基本框架，便于在记忆中搜寻相关的考点内容，从而做出正确的判断，摸索出历史试题解题的规律。

如第6小题：洋务运动期间，张之洞办厂时委托薛福成在英国购买设备，英方提出要化验煤焦及铁砂样品，再决定设计设备，张之洞认为：中国之大，何处无佳煤佳铁？但照英国所有者购买一份可也。结果所用铁矿石正好是含磷质较多的，而设备却是针对含磷较少的，造出的钢铁因含磷较多容易脆裂折断。对此理解错误的是______。……