李玲

摘要：培养小学生的数学素养和关键能力，是数学课程的价值所在。数学核心素养也是数学学科育人价值的集中体现。本文从以情激情，唤起学生的情感共鸣；以疑激思，激发学生质疑问难；以趣促学，激发学生学习的兴趣；以问导学，培养学生思维的敏捷性四个方面阐述了培养学生的核心素养的方法。

关键词：以情激情；以疑激思；以趣促学；以问导学

数学核心素养反映数学的本质与数学思想，是在数学学习过程中形成的，具有公民所必备的数学基本特征的思维品格和满足自身发展、社会需要的关键能力。培养小学生的数学素养和关键能力，是数学课程的价值所在。数学核心素养也是数学学科育人价值的集中体现。那么，如何在数学教学中培养学生的核心素养呢？下面结合本人平时的教学实际，谈谈自己的几点肤浅的看法。

一、以情激情，唤起学生的情感共鸣

情感是学习的内因，也是培养能力、发展智力十分重要的核心素养之一。学生在学习知识、发展个性的过程中，始终离不开情感的体验。教师有情感地教，学生就有情感地学，所以教师要用自身的教学热情去感染学生，激起学生的情感共鸣，实现“要我学”到“我要学”的情感转变。首先，教师要将“整个心灵献给儿童”，要以自身对党的教育事业的忠诚和执着追求，了解学生，爱生勤教，融洽师生关系，使学生由喜欢老师而喜欢学习数学，正所谓“亲其师而信其道”。其次，教师要通过自己的一言一行、一举一动、一颦一笑，传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息，主动亲近学生，并设身处地为他们着想：在学生遇到学习困难时，要循循善诱，耐心帮助；……