摘 要：图式和预设理论分别被应用于相声的幽默研究，但笔者认为图式理论强调接受者的先前知识，即背景知识，而预设理论注重发话者对接受者知识状态的假设。在此，笔者尝试将图式与预设理论相结合，充分发挥两者的优势，以期进一步探索相声的幽默。

关键词：图式；预设；相声；幽默

作者简介：刘荣秀，女，汉族，广东人，哈尔滨师范大学西语学院2016级硕士，研究方向：语言学。

[中图分类号]：H03 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2017）-24--01

图式和预设理论分别被应用于相声的幽默研究，但笔者认为，单纯用图式理论分析相声的幽默不够充分，图式既可以用来解释话语接受过程，特别是对与话者共同的背景知识起到很好的解释作用；又对话语的生成起作用，但对于后者，图式理论作用力不足，而预设理论可以对话语生成作出理想的指示。笔者认为图式理论和预设理论在话语分析过程各有侧重，互为补充，两者的结合对相声幽默的研究值得探讨。

一、图式理论

最早提出“图式”（schema）这一概念的是德国心理学家Kant（1781）。他认为人类的大脑中储存着概念性的信息，图式正是连接这些概念性信息和新事物的感知认识的桥梁[1]。英国著名的认知心理学家巴特莱特（Bartlett）于1932年首次提出了图式理论。他认为图式是对经验的一种积极的构建，是储存在人类大脑中的一种对新信息起作用和为人类知识库吸收新信息的过程[2]。鲁梅哈特认为，人类的长时记忆系统中存在大量的图式，人类受新信息的刺激会在记忆库中检索到重叠的图式，识别和建构新的意义，指导人们的行为。……