李玉媛

摘 要：数学源于生活，又应用于生活，数学知识的抽象性与小学生思维的形象性决定了数学教学的生活化。以生活之水，润数学心田，让数学插上“生活翅膀”，贴近生活，化数学思想之无形为有形，体现数学之价值，演绎数学之精彩。结合一年级数学教学过程中生活化的趣味教学实践，探析低年级数学课堂教学中“生活元素”运用的必要性及其策略，开发生活资源，回归生活，构建魅力数学之课堂。

关键词：数学；生活化；生活元素；课堂教学

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）19/22-0038-03

一、小学数学生活化教学的内涵及其重要性

“生活化”主要是以学生所熟悉的现实生活为基础，使数学和生活融为一体。小学数学生活化教学就是要根据数学课堂教学的需要，通过捕捉丰富多彩的生活现象，创设生活化的教学情境，激发学生已有的知识和生活经验，联系生活中的实际问题，引领学生主动参与课堂，挖掘生活中数学知识的实际内涵，从而使抽象单调的数学教学生动化，形象化，加强学生对数学知识的理解，提高学习数学的兴趣。《义务教育数学课程标准》指出：“数学课程应强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”目前实际教学中，只关注书本，脱离生活，学生学习的知识很难与实际生活相结合，缺乏实践操作等现象仍然存在，因此，数学生活化教学就非常必要。……