房维维

【摘 要】 笔者以浙江省高校研究生为样本，围绕国家认同的四個维度，即祖国认同、道路认同、制度认同、理论认同，从性别、专业、生源地、民族、学生干部情况、出国交流情况、政治面貌等进行研究，得出研究生国家认同度的影响因素，归纳出研究生的特点，继而提出提高研究生国家认同度的几点意见。

【关键词】 研究生 国家认同 对策

一、研究背景

国家认同是一个国家的公民应有的一种意识状态，是维系一个国家存在和发展的重要纽带。国家的发展靠人才，人才的培养靠教育，因此国家认同的研究也是高校思想政治教育的重要目标和内容。研究生是我国高等教育的一个很重要的学生群体。研究生较之于大学生、高职生拥有更高的学习经历以及学习能力。但是随着普通高校的扩招，大学生的生源质量下降，同时生源的扩大也给高等学府的教育资源提出了新的挑战。研究生在国家认同上的表现如何是值得研究的一个重要课题。

基于已有研究，大学生国家认同由祖国认同、道路认同、理论认同、制度认同四个维度组成。笔者根据浙江省高校的1200名研究生进行实证调研，发放问卷1200份，回收问卷1018份，有效问卷1010份，问卷有效率84.17%。其中， 男生占 40.12%，女生占59.88%；“文科类专业”占44.50%，“理科类专业”占55.50%；“直升研究生”占58.21%，“工作后考取研究生”占41.79%；“党员或预备党员”占35.78%，“共青团员”占64.22%。根据社会科学统计软件SPSS17.0的数据分析得出，性别、专业、研究生性质、政治面貌等影响研究生的国家认同。从性别角度分析，女生比男生国家认同度低；从专业类别分析，理科专业的学生比文科专业学生国家认同度低；非直升考取的研究生的国家认同度比直升考取研究生高；党员的国家认同度高于非党员。

二、研究生的特点

研究生数量的急剧增加、社会发展的多元化、各种思潮的涌入，使研究生的思想状态、群体特征呈现出不同的特点，继而影响着研究生的国家认同。

（一）自我独立意识强，国家认同度尚不成熟

研究生阶段的学生相对于本科生而言思想较为成熟，自我独立意识较强，尝试着希望得到同学、老师以及学校、社会的认同与肯定，更具有质疑、批判，甚至反抗的情绪。正是研究生这种“只知其一不知其二”的态度，导致其对国家、社会的认同度产生偏差。这种情况，男生比女生强烈，文科类专业学生比理科生强烈，非直升研究生比直升研究生强烈。如，男生对于“道路决定命运，找到一条正确的道路多么不容易，我们必须坚定不移走下去”这一题项的均值比较小于女生，文科类高于理科生，总体均值只有3.6。按照历年的政治教育，研究生在这一选项上应该有着高的认同水平。因此，研究生在某些涉及到国家、民族利益问题上的认同度显得并不是很成熟。

（二）思想较为复杂，希望国家早日振兴

研究生因其家庭背景、学科背景、人生经历不同而拥有复杂的思想。大部分研究生是在我国经济高速发展的情况下成长起来的，受益于良好的生活条件的同时，也受到拜金主义、功力主义的影响。研究生在性别、专业背景、人生经历等方面存在差异，不同的价值观、人生观造成研究生整体上思想的复杂性。如，非直升研究生对于“按照“一国两制”实现祖国和平统一，符合中华民族根本利益”这一题的均值高达4.8，而直升研究生均值为3.5。因升学的途径不一样，影响其对政治关注度以及思考存在差异。直升研究生因其一直处于学校，思想较为单纯，而非直升研究生大部分在社会历练过，感受过国家大环境对于自身发展的影响。而直升研究生的均值最高值在“”政治体制改革是我国全面改革的重要组成部分，必须继续积极稳妥推进政治体制改革”。从这个差异中，我们不难看出直升研究生和非直升研究生的认知度不同。直升研究生更注重理论认同，而非直升研究生更看重的是实践操作过程中的成果认同，是具体的内容，但总的目标一致，希望国家早日振兴。

（三）受社会因素的影响较大，政治理论学习不足

研究生的学习主要集中在第一年的授课学习，之后的学习都是“散养”性进行，组织纪律性较为松弛、集体观念淡薄。研究生更容易与社会接触。当下的社会思潮、风气如此复杂，加之研究生的政治理论性学习的不够深入，容易受社会因素的影响，继而导致其对国家的认同度下降。以研究生党员和非研究生党员为变量，在“中国特色社会主义理论体系就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展”这个问题上，研究生党员和非党员之间无差异性。这说明当下的学生对于中国特色社会主义理论的认知度不高，也说明研究生党员的政治理论学习不足。

三、提高研究生国家认同度的途径

第一，将国家认同理论引入研究生思想政治教育。研究生国家认同教育的四个部分，祖国认同、道路认同、理论认同、制度认同。首先将国家认同纳入研究生思政课程中，其次将国家认同具体化到日常的生活教育中。最后，面对当前研究生中出现的一些思想问题，充分发挥学校、学院、导师的作用，形成齐抓共管局面。如，通过强化班级党建队伍，以支部、学习小组等模式，采取集中集中教育与自主学习结合方式，强化思想教育，提高国家认同度。

第二，加强研究生理想信念和社会责任感教育。研究生的个人主义阻碍其去认知社会，对国家社会的认知存在偏差。比如：定期举办讲座、报告会，通过真实的人，真实的事例对研究生进行理想信念教育；在研究生群体中树立典型、榜样，使他们认识到要具备崇高的理想信念和培养强烈的社会责任感并；定期组织相关活动，将理论联系实际。

第三，提升研究生个体素质。研究生要提高自己的国际视野，学习国家优秀传统文化，尤其是以弘扬爱国主义为主要内容的历史与民族文化教育，积极投身社会实践，真正实现理性认同。

【参考文献】

[1] 唐凤丽. 基于高校研究生特点的教育管理模式探索[J]. 东北农业大学学报，2013，（11）.

基金项目：本文系2016年浙江省教育科学规划课题阶段性成果。