王琴

摘要：随着经济的快速发展，国际交流的持续升温，英语受到越来越多人的关注，作为中学阶段的重点学科，其对培养学生的核心素质有着很大的影响。文章结合自身教学实践就初中英语教学中学生学科素养的培养进行了简要的阐述。

关键词：中学英语；英语教学；核心素养

《中国学生发展核心素养》的正式发布，六大核心素养被敲定：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新，对教学质量有了更高的要求，学校老师及家长的目标也不再只是对高分数的追求，核心素养对个人以后的学习和工作都带来了一定的帮助。

一、核心素养的涵义

作为课程改革的关键，新课标的源头，“核心素养”成为目前被人们广泛讨论的热门话题。核心素养是指学生知识、技能、情感、态度、价值等多个方面的综合表现，是每个学生在生活和工作得到发展的不可缺少的共同素养。

中国学生发展核心素养，是以培养全面发展的人为核心，是以时代性、科学性和民族性为原则，分为文化基础、社会参与和自主发展三个方面。随着《中国学生发展核心素养》的正式发布，六大核心素养被敲定，具体表现为：

⑴ 文底蕴

人文底蕴主要是指学生通过学习、理解和运用人文知识的基本能力的同时所形成的个人情感态度和价值取向，也是指对中国传统文化的了解程度，像文史哲学，琴棋书画都被包含在其中。人文底蕴更多的是存在于一个人的精神世界里，它是一个人健康发展的源泉，也是一个人面对困境时的精神动力。一个具有文化底蕴的人一定是一个将科学精神和人文精神完美结合在一起的舒展的人，他的意志将比常人更经得起磨砺。

⑵科学精神

科學精神是体现在科学只是中的思想和理念，是人们在科学活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称，也是科学家在科学领域中获得成功的保证。科学精神是有坚持力、不怕困难、不辞辛劳、勇于创新的精神理念。

⑶学会学习

核心素养落地，从学会学习开始。学会学习主要是针对学生的学习意识、学习方式和方法选择等多方面的综合表现。具体包括勤奋好学、举一反三等基本要点。学会学习一直都是家长和老师对学生的最大期望，学会学习是自主发展的模块之一，也是核心素养的基础内容。学会学习的要点就是乐学善学，兴趣是最好的老师，是求知欲的动力。老师要在传授学生知识的同时，教会学生如何学习，激发学生对学习的欲望，以达到提高学生学习质量的目的。

⑷健康生活

健康生活具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等多方面的基本要点，是指学生对自身的认识以及全方面发展身心、规划人生等方面的综合表现，是学生生活和学习发展必不可少的品质，也是学生人生的必修课。健康生活是学习和生活的基本要求，老师和家长应积极引导学生秉承阳光的乐观心理和健康生活的基本信念，追求更加美好闪亮的人生路。

⑸责任担当

责任担当是是一种行为方式，具体包括社会责任、国家认同等基本要点，是指学生在处理社会、国家甚至国际等关系方面所表现出来的情感态度和价值取向。社会需要担当，要想取得他人的信任，我们就要积极勇敢的担当起自身的责任，责任担当更是一个高尚的道德品质，林肯曾说；“每一个人都应该有这样的信心，人所能负的责任，我能负，人所不能负的责任，我亦能负，如此，你才能磨练自己。”

⑹实践创新

实践创新就是在传统思维的基础上运用各种方法尽心创新。比如在原来没有的基础上发明创造一些事物，叫做创新；到生活中去做一些事情，叫做实践。可以说创新离不开实践，创新实践包括两个部分，一是基于现实问题对调整解决方案进行创新，创新难度较低，二是基于现实问题解决方案并参照其他方面的知识进行的创新，创新难度较大。

二、中学英语核心素养的培养

英语是中学阶段的重要学科，是通往更高学府的重要基础，英语教学的好坏直接影响学生今后学习英语的心态和方向。英语学科的核心素养包括语言能力、学习能力、思维品质和文化品格四个方面，也可以简单理解为听、说、读、写等技能。

⑴ 供专业的学习氛围

听觉和视觉是人们获取信息的重要方式[1]，就中学生而言，他们的文字语言还没有足够丰富，在日常上课中，老师提供专业的学习氛围，提高学生的学习兴趣，让学生在听和看的过程中潜移默化的接受知识的熏陶。可以充分利用录音或者网络，将学生日常关注的热点话题和英语知识结合起来，让学生在看和听的过程中达到学习的效果，引起学生的共鸣，激发学生对于英语学习的兴趣，从而提高英语教学的质量。

⑵ 养学生的自主学习

随着《中国学生发展核心素养》的正式发布，六大核心素养被敲定，其中一个就是学会学习。学会学习一直都是家长和老师对学生的共同期望，授人鱼不如授人以渔，学会学习本身就既具价值，不仅是学生对中学英语的学习，也是今后在学习和工作共最重要的内容。在老师的日常授课中，正确引导学生学会自主学习，激发学生的求知欲，在英语的学习上可以达到事半功倍的效果。

（3）创新英语的教学方式

目前我国中学英语教学方式比较单一，很多老师的教学主干就是背单词、分析句子、解析语法，这在很大程度上削减了学生学习英语的兴趣，也不利于提升学生的核心素养，尤其中学英语直接影响今后学习英语的心态和方向。所以创新英语的教学方式迫在眉睫，老师可以与学生多进行沟通交流，了解目前学生比较关注的话题和热点，拉近师生之间的距离，消除隔膜。也可以多多利用网络资源，组织学生观看一些以英语为主题的动画片或者影片，也可以带领学生学习英文歌曲，组织学生小组合作，主动展示自己的才华[3]，将学与用充分的结合起来。

结束语：

正如习近平总书记指出，我们必须处理好改革、发展、稳定三者之间的关系，在从英语教学中提升学生的核心素养，对教育改革和发展做出贡献。学生是灵动的生命体[4]，在注重英语教学的同时，提升学生核心素养同样重要。

参考文献：

[1]高玉杰.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].英语教师，2016，（23）：147-149.

[2]王凤琴.核心素养在小学英语教学中的渗透[J].读与写（教育教学刊），2016，（10）：232.

[3]朱梅.小学英语教学中应如何培养学生的核心素养[J].英语广场，2016，（07）：161-162.

[4]曾德菊.打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养[J].科学咨询（教育科研），2016，（11）：68-69.