杨秀梅

(辽宁省大连市三十六中学 116011 )

1 教材分析及设计思路

“减数分裂”为人教版高中生物学教材必修2《遗传与进化》第2章第1节的内容。本节教学内容以学过的细胞学知识、有丝分裂知识为基础，是必修1教材中细胞增殖知识的延续。学习减数分裂可以帮助学生理解第1章孟德尔的遗传学规律，并为后面学习生物的变异、生物的进化奠定细胞学基础，从教材结构上看起到呈上起下的作用。减数分裂过程是理解孟德尔遗传学基本规律和学习生物的遗传、变异部分知识的细胞学基础，是本节课的重点。高一学生已经具备了一定的阅读、分析、逻辑思维和表达能力，并且观察、模拟和动手能力较强，这为本节课的学习奠定了能力基础。由于减数分裂是微观、动态、连续变化的过程，初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质，因此染色体行为的变化规律为本节课的第一个教学难点。减数分裂过程中概念多而集中，理解难度大、易混淆，所以同源染色体、联会、四分体等概念的理解为本节课的第二个教学难点。为了突破教学重难点，以白板为主要媒体，采用了创设情境、对比分析探究、小组讨论、先行组织者、模型建构、多媒体演示等多种教学方法，将微观的内容变成宏观的教学活动，学生将通过多种途径，如观察、思考、分析、讨论、绘图等方式来开展合作学习和自主学习，在积极主动参与的过程中获取知识，在评议的过程中解决问题。

2 教学目标

2.1 知识目标 归纳减数分裂的概念；……