樊景新

(广东省东莞市东城初级中学 523120)

香港在初中教育阶段没有单独设置“生物”这一科目，而是以“科学”这一综合性科目来代替，使用的教材有多个版本，本文以牛津大学出版社出版的《基础科学》教材为例[1]，来谈谈该套香港教材的特点以及教材中关于初中阶段“人类生殖”这一节内容的编排特点。

1 《基础科学》教材的特点

《基础科学》教材包括1A、1B、2A、2B、3A、3B和3C，共七册，是根据“香港中一～中三科学科课程纲要”编写的。对该套教材研究的文献报道较少，其实该套教材有非常多特点值得研读，现介绍如下：

1.1 栏目设计有特色 该教材的栏目丰富，设计比较有特色，在同类型的教材中并不多见。栏目特色介绍见表1。

表1 《基础科学》教材的栏目特点

另外，除了以上各栏目外，牛津科学网(http://www.oupchina.com.hk/is)也收录了大量不同类型的多媒体学习材料，为学生提供课余学习的机会，让学生在学习科学时更感兴趣、成效更高和开阔学生眼界。整套教材设计打破了平时的思维习惯，使课堂内容得到大大的扩充。

1.2 突出实验安全教育 不管是科学课还是生物学课，实验操作都必不可少。《基础科学》教材的设计，让学生早早地接触到实验的安全教育。在1A的“1.2 在实验室工作”一节中“B 实验室安全”(教材第2节)，已经对学生进行了实验安全教育。教材不直接告诉学生在实验室中应该怎样做，而是首先呈现出一幅“实验室的潜在危险”的漫画，让学生找出潜在的危险：如有学生手湿触摸电插座，就可能会触电等。……