田海龙

2017年3月至5月，笔者在四川旅游学院开设《相声鉴赏与表演》选修课，共计32课时，每课时长40分钟，其中包含30课时教学，2课时考试。选修该门课程的学生来自学校10个学院，基本涵盖主要学院。人员共50名，男生26名，女生24名，性别比例较均衡；学历分布本科生48名，专科生2名；年级分布2015级学生8名，2016级学生42名；综合考评及格42名，不及格8名。

通过近半年时间的课程准备、近三个月的教学考核以及与学生的沟通，笔者对高校开设相声课进行了较为系统的探索与研究，并总结出了一些经验和教训，愿与大家一同分享。

相声是中国传统文化的重要组成部分，但许多人对其却不甚了解，甚至有所不屑。近几年随着喜剧文化越来越多地进入大众视野，作品的良莠不齐及个别相声演员不良的言行举止往往误导一些喜欢求新、追求时尚的学生。面对这样的情况，就需要在教学过程中还原相声本质，用对比的方法将中国的新老相声以及与国外类似相声的表演形式进行细致的比较，一方面引起学生兴趣，满足学生的求知欲，另一方面引领学生发现相声独特的魅力，领悟中国曲艺之美，感受中华优秀传统文化，建立强烈的民族自尊心和自豪感。

相声是一门综合的语言艺术，有传统的根基，又与时俱进，故能常演不衰。将相声放置于中国传统文化的大视野之下，让学生明白相声不仅仅是娱乐，通过相声还可以反观文化的发展，既窥视“小我”的七情六欲，也明鉴“大我”的民族精神。……