李善忠

摘 要：美妙融合的声音是一个合唱队的灵魂，它反映了这个合唱队的整体演唱水准。中学合唱团可以提升中学生整体音乐素养、歌唱水平，贯彻德育和集体荣誉感教育的良好平台。高中生的身体发育基本完成，发声器官发育比较完全，性格上表现出害羞的一面，同时也有希望得到社会认可的表现欲，这使得他们更喜欢集体项目，带有专业水准的合唱训练和表演就很适合此年龄段的学生。

关键词：中学合唱队；声音融合度；合唱训练

我们知道声音融合度高的和声是一个优秀合唱所必须具备的，那么如何训练合唱声音的融合呢？近期，笔者训练的校合唱团获得了我市合唱比赛一等奖，一些经验和体会在这里与大家分享与斟酌。

一、声音融合训练应该注重基础，乐理基础训练是必由之路

合唱对声音的要求很高，合唱队员乐理水平自然就反映在声音上。那么乐理中的音准、识谱等自然就要十分重视，需要针对性进行训练。笔者认为合唱训练先不要急于进行歌曲的排练，当队员的乐理和声音训练到比较成熟的阶段，再进行歌曲的排练，

这样难度就会小很多，甚至有水到渠成的感觉。

对音准的训练，练声曲多种多样，但练习时候应该突出轻、暗、靠、看四个字，轻，就是声音不能太用力，否则会失去弹性；暗，是说声音不能太亮，着力点位于上颚中间区域，声音既不能“白”又不能“闷”，需要高位但又不过于强调高位，界于真假声之间的感觉，假声居多；靠，就是在唱音阶时候通过慢、轻、含地演唱，让自己在发声时能听到队员和钢琴的音准，主动靠上产生谐振共鸣的感觉；看，是指根据指挥手势提高或降低自己的音高，当演唱准确时候，教师及时竖起大拇指点赞以示肯定和鼓励，试想盲聋哑人也能唱合唱，主要就是通过观察手势、表情进行训练。

好的合唱队员要有一定的识谱能力，对于中学生来说，多年的音乐课学习，对他们稍加训练就可以具备这个能力。刚开始可以从音阶开始训练，再到旋律乐句，从五声调试到大小调试。在训练中要轻松活泼，可以结合联想来学习音的唱名，比如，简谱6唱la，声音很接近，fa的简谱是4，与“发”前三笔画很像等增加学习兴趣。由于合唱声部的和声需要，有些乐谱演唱很有难度，对于没有识谱基础的学生，训练起来会很吃力，甚至最后会成“夹生饭”，教师也苦恼不堪，十分羡慕别的学校三声部、四声部的合唱。

二、声音融合训练应该注重方法，要做到心无旁骛、追求卓越

合唱训练不要妄自菲薄，不要认为那些著名合唱指挥家排练的合唱队员都是千挑万选的精英，所以才能唱出那么美妙的和声。对于教师来说，我们何尝不也是可以广选队员，之所以合唱水平有限，其原因在于训练时信心不足。当我们的队员声音稍有成效时就觉得很不错，不可能再好了，妄自菲薄，不思进取，不敢

突破。

合唱声音融合度训练是循序渐进的，在训练中，可以利用循环呼吸方式发一个音，换气时呈“橄榄状”弱出弱进，发声时间足够长，要求队员注意听声音，用手势不断示意，让队员的声音往一起靠，慢慢培养队员的听力，让耳朵“发现”有瑕疵的声音并不断自我修改完善。这样的训练十分必要，有许多益处：（1）呼吸的气息得到训练；（2）听力得到训练，为后面歌曲声部和声配合排练打下坚实的基础，（3）正确的歌唱状态得到训练与巩固，使合唱队有属于自己的灵魂和声音，这也是自信的源泉。

提高合唱水平是要不断提高训练难度和训练质量的，而追求高水平、高融合的声音，应该是合唱队始终需要坚持的。结合长音循环呼吸训练，初步稳固后，就可以加上强弱的训练，弱似“丝”，控制住、保持住，坚持到超出队员的心理时长；强不“炸”、有力度、可控制、不浑浊，要有做到最好、追求卓越的心理。

三、声音融合训练应该贯穿歌曲排练始终，不能练、唱脱节

前面的训练项目，一般一周2～3次，每次近一个半小时，训练一个月，接下来的一到一个半月的歌曲排练可以分为两段：声部的教唱和声部融合度配合，各一半時间，两者之间有侧重、无界限。每次教唱一页左右的旋律，因为有识谱基础，各声部随钢琴直接学唱，有难度的突出教唱，主要是队员课后熟悉。笔者带的学生基本都不是学习音乐的特长生，缺点是音乐素养不高，甚至音准还有问题；优点是没有太多个性的声音，这恰是合唱所需要的。由于他们喜爱音乐，对音乐有浓厚的兴趣，所以教师教学效果好，学生课后作业能积极完成。

近年来，随着媒体的发达和我国与外国交往的增多，台风活泼自由、声音自然的外国中小学生合唱形式也被我们认可与接纳，这次合唱比赛有两个这样风格的参赛队让人印象深刻，但声音融合，赋予感染力和表现力是优秀合唱不变的宗旨。

合唱是多人齐心协力做一件事情，高度配合、融合的声音是合唱的灵魂，好的训练方法、追求卓越的信心，以及对音乐的热爱是得到这种声音的前提，打破畏难这层纸，你会得到一片天。

合唱让生活更美好！

参考文献：

[1]匡传英.论高校合唱教育与大学生自我和谐的培养[J].湖北广播电视大学学报，2010.

[2]王雨辰.和谐之美：浅谈师范视唱中二部合唱的训练[J].大众文艺，2009.

编辑 赵 红