刘仁

影视艺术，已经成为后现代社会中由文化意象所衍生出来的一种最具感召力的视听手段。中国式电影教育则在这种最具感召力的视听手段产生、发展、传播过程之中举足轻重。中华文明与中华文化辉映下的中国式电影教育传播符号，已经成为一种标志着中国文化软实力象征，与文化软实力输出的关键指标。中国式电影教育传播符号表象性繁杂、象征性丰富、意象性深远，由中国式映像视界所展现的中国式电影教育传播符号，目前已经成为世界电影符码中的一道不可或缺的靓丽图景。

一、 中国式电影教育传播符号关联

（一）电影教育传播符号综述

电影教育传播符号与地域文化氛围密不可分，因此，必然会产生由其能指所衍生出来的所指意义的差异，以及衍生过程的不同。而其传播符号作为一种物质载体，在其传播过程中，信息形式与意象蕴含的一体化融合，在不同的地域文化氛围中亦必然有着不同程度、不同深度、不同方向上的引申。在电影教育传播符号的引申方面，不同国家的不同学者有着不同的看法。法国著名学者克里斯蒂安·麦茨曾在其《电影：语言还是言语》一文中，提出了一种结构主义，与解构主义式的电影教育传播符号可以借鉴的研究方法；而意大利著名导演帕索里尼则在其《诗的电影》一文中，以现象学的视角擘分了视觉语言与文本语言；意大利著名学者艾柯与沃伦，则认为传播符号是整个电影教育过程之中，不可或缺的一种必要抽象，传播符号将视听语言所凝聚而成的作品，以一种符码转换的方式加以传播。……