单旭春

（哈尔滨师范大学音乐学院，黑龙江 哈尔滨 150025）

互联网时代的音乐教育的探究

单旭春

（哈尔滨师范大学音乐学院，黑龙江 哈尔滨 150025）

当今世界是一个互联网的世界，人们的工作、生活、娱乐、学习都离不开互联网，互联网已然成为当今世界的主流生活方式。在高速发展的今天，音乐教育也离不开互联网这个万能的平台，利用互联网开展音乐教育也是大势所趋，利用好这个平台对音乐教育的推广非常有利，不仅可以丰富其发展的方向，也能更大程度的提高音乐教育的效率。使音乐教育能够最大限度的惠及广大人民群众。

互联网；音乐教育；多元化；发展

近年来，“互联网+”这个术语已被广大人民所了解，甚至每个人都有自己的切身的体会。随着科学技术的发展，网络时代已然来临，各个行业、各个领域都在积极探讨如何利用网络来发展自己，音乐教育的发展也不例外。在网络时代下，各种新讯息、新元素、新模式都充斥在人们的周围，在这样一种模式下，音乐教育要想长足发展，也必然需要融入其中，找出适合自己的“互联网+”模式。从而突破传统音乐教育的束缚，打破固定教学模式，突破音乐教育在场地、时间和地域的限制，进行线上线下的同时教学，展开线上的网络系统公开课、线上线下音乐资源对接、讲座实录和音乐教师课堂同时进行等方式来发展音乐教育已成为必然。

一、互联网时代的音乐教育的特点

互联网平台是一个多元化的平台，在互联网中信息是共享的、元素是多元化的、信息量也是繁多的，只有你想不到没有搜素不到的。在这样一个信息化大爆炸的世界中，音乐教育的融入其中，也具有了新的特点，具体表现在以下几点：首先，由于网络的共享性，使得音乐教育的传播更具优势，音乐信息可以以几何形式传播出去，在网络中，爱好音乐的，想欣赏、学习音乐的人，可以通过互联网去搜索音乐信息，既方便又简捷，并且各类音乐信息种类繁多、形式多样、风格百变，可以满足所有人的需求。这种需求的满足突破了时空和地域的限制，实现了音乐的无疆域传播。其次，借助网络的及时性，音乐教育也可以第一时间被分享、被学习，音乐教育可以通过直播的形式，让想学习的人，可以第一时间去学习和了解。最后，就是互动性，通过互联网去实施音乐教育，还能够随时随地的互动，不管是在家里，还是外面，都可以进行面对面的及时沟通。这使得音乐教育的效率能够大大提高。而且专业音乐课堂教学也可以录像被上传网上，让更专业的音乐教育走进大众，惠及大众，使更多的人们参与其中。

二、互联网时代音乐教育的可行性

网络的自由开放是不言而喻的，它为人们的生活来的便捷性，早已蔓延至人们生活的方方面面，尤其是信息的储存和快速传播使得所有利用“互联网+”发展的行业都能够得到迅速的发展。这样坚实的基础，对于音乐教育模式的开展早做好了铺垫。在网络时代，人们可以利用互联网的这些优势将大量的音乐信息进行存储，同时将这些存储的音乐资源分享出去，使更多地方的更多人享受这种资源。音乐教育通过网络模式，不再是音乐学院的教师和学生独享的资源，可以被更广泛的人群了解和学习。在信息时代，音乐教育在互联网的冲击下，教育模式也在发生改变，学生和教师也可以通过网络汲取更多的新信息和新思想，这有利于音乐的创新和变革。音乐和网络的融合，是构建新时代音乐的基础，在这个基础上，音乐教育的形式和内容都可以更成熟和完善。音乐本身是不断更新的，而网络平台可以零距离的把这种更新推送到每一个人面前。利用电脑和音响设备，通过网络，世界各地的音乐都可以得到长足的发展。而且在网络环境下去构建音乐教育模式，音乐教育可以充分利用网络传播的便利性、及时性、共享性，最大限度的去再现音乐本身。使得人们可以从最本源处学习音乐和欣赏音乐。用音乐的魅力去吸引更多的人，使得更多的人投身到音乐的交流中去。同时先进的设备和专业的音乐知识，通过网络的融合，也使得音乐本身具备了严肃和活波共存的局面。那么，音乐教育就可以以一种更为轻松、活泼、包容的姿态去发展。

三、互联网时代音乐教育的优势

从互联网音乐教学的特点和可行性我们可以看出，互联网音乐教学的优势就是对互联网优势的利用，这种优势就是对网络技术和音乐教学的融合，抓住互联网的优势，以及音乐教学的特点，对网络音乐教育的优势进行分析，可以发现其中的优势就是音乐资料能够以多种多样的形式展现出来，利用网络的技术将音乐历史、音响、表演等多种音乐形态结合在一起，为学生提供一个更加多元化的音乐学习环境。总之，网络世界的存在，可以使得音乐教学得到了更多物质和精神奖励，也使的音乐能够更为广泛的传播，是一举多得的典范。

四、结语

综上所述，在网络技术高速发展的今天，利用好“互联网+”音乐教学的模式，是推广音乐发展的最好途径，因为音乐教学的发展，除了音乐本身外，还有很多外延的东西，它包括音乐历史、音乐文化、音乐的传播、音乐教学等等元素。真正利用好互联网的优势，把其融入到音乐事业中去，并在充分发掘网络音乐教育的同时，去把控网络资源中的不足之处，确保将网络作为推动音乐教育事业发展的利器，而不是障碍，只有这样，才能让网络资源长久地为音乐教育服务，最终才能使我国音乐有长足发展。■

[1] 许晓婷.互联网时代音乐的变化及其原因探究[D].山东大学,2009.

[2] 张婷.论隐性化网络音乐教育对中学生音乐教育的影响[D].陕西师范大学,2011.

[3] 温静静.数字音乐网站中的音乐版权问题研究[D].华中师范大学,2013.

[4] 庞惠元.“互联网+音乐教育”的构建与发展探究[J].中国战略新兴产业,2017.