谢敏

摘 要：随着教育改革的推进，培养学生养成正确的学习方法，提高学生的思维能力成为新的教学理念。小学是培养思维能力的重要阶段，所以老师要根据学生的实际情况结合课本内容，引导学生正确进行学习，提高小学生的思维能力。

关键词：教学方式；提高；思维能力

在小学生学习的过程中，应该锻炼、提高他们的思维能力。小学语文以阅读为主，所以老师在授课的过程中，要利用课本中的阅读知识点，促进学生探究式学习，提高他们的自主思维能力。正所谓授人以鱼不如授人以渔，教育改革的目的就是为了学生能够学以致用，能够创新思维，能够自主思考，自主探究学习。教育的本质就是培养学生的學习能力，提高学生的思维能力，小学生作为未来的“主宰者”，提高他们的思维能力，提高他们的创新能力是教育的本质。但是由于小学生年龄尚小，所以提高他们的思维需要在日常的教学中渗透提高思维的教学方法。如果说学习语文深厚的文化内涵是提高学生思维能力的最好方式，那么阅读教学就是提高学生思维能力最重要的教学之一。

一、提高小学生思维能力的重要性

在中华古诗词中，有一句古诗叫“少壮不努力，老大徒伤悲”，这句诗表达了年少学好知识的重要性：一个人只有在年少时学好文化，掌握知识，学会自主探究、思考能力，才能在长大之后有更好的发展，才能利用自己所学到的知识文化闯出自己的一片天地，才能给国家或者民族贡献自己的能力。同时提高小学学生的思维能力，能够让学生在学习的过程中，更好地理解、传承中华文化。例如，在学习《狼牙山五壮士》这一文章时，良好的思维能力，能让学生更好地体会到“五壮士”为国为民族贡献自己的爱国精神，不仅如此，学生通过自己的思维能力，能够通过《狼牙山五壮士》进而体会到中华民族不畏强权，敢于反抗的大无畏精神。良好的思维能力不仅能够让小学学生更好地学习课本上的内容，传承优秀的中华文化，还能让学生学会创新。良好的思维能力，让学生在面对问题的时候，不会惊慌失措，不会不知所措，而是冷静思考。良好的思维能力让学生在思考问题的时候，能够让自己的逻辑顺序稳定，不会混乱，这样学生不仅能找到问题的起因，找到问题的解决方法，还能通过这个问题进行反思，从而起到举一反三的效果。所以良好的思维能力对于小学学生极其重要，提高小学学生的思维能力是每个语文授课老师的教学任务、教学责任！

二、当前小学生思维能力的培养情况

目前，很多学生在学习的时候都是以提高考试成绩为唯一的学习目标，但是由于小学考试的形式、内容级少发生大的变化，一般情况下的考试都是有迹可寻。所以在当前的学习过程中，这种想法导致学生在学习的过程中，思维固定化，不能充分发散自己的思维。例如在学习《晏子使楚》这一篇课文中，考试的要求是学生要掌握晏子为国为民的爱国精神，要掌握晏子面对楚王临危不惧的精神。所以很多学生在学习这篇文章的时候，只在乎考试中这篇文章所要考的内容，而忽略了文章本身的含义。《晏子使楚》这篇课文讲述的是春秋时期齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，而晏子巧妙回击，维护了自己和齐国尊严的故事。文章最重要的是让学生通过阅读感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术，收集、积累精妙的语言，并学习用得体的语言进行表达。

目前，很多老师、家长都认为成绩是学生学习情况的唯一表现，所以老师跟家长在对小学学生进行学习上的教育、监督时，都是以考试成绩为学习情况判断的唯一标准。甚至很多家长认为考试成绩决定了学生的一生，只有考到好成绩才能读更好的学校，才能出人头地，成为“成功人士”。所以很多小学生在学习的时候，总是考试考什么内容，就相对应地学习什么内容，忽略了在学习的过程中自己思维能力的培养。所以很多学生的思维都是固定化思维，在思考问题的时候不会灵活变通，更别说发散自己的思维了。

三、如何在小学语文教学中培养学生的思维能力

1.树立正确的学习观念

正确的学习观念是引导学生正确进行学习的方向，所以要想在教学中培养学生的思维能力，就要让学生树立正确的学习观念。正确的学习观能让学生明白，学习不只是为了能在考试中考到高分，更重要的是让自己掌握知识的内涵，让自己能够灵活运用学到的知识，能够提高自己的思维能力，能够让自己遇到问题的时候想出多种解决办法，让自己的想法不会一成不变。许多学校通过试卷考查学生的学习情况。但是为了能让学生树立正确的学习观念，老师在出题的时候，要创新题目，尤其是语文学科的阅读题目，老师要结合阅读的内容，经过命题，让试卷的题目不仅仅只有一个标准答案，而是让学生自己发挥，写出自己对题目的了解。这样一来，不同的学生在阅读文章之后，对文章的内容会有不同的了解，所以这样的试题能够让学生在解题的过程中发挥自己在日常学习中所学到的知识，进而培养他们的思维能力。

2.老师要诱导学生拓展思维思考问题

老师作为学生学习成长路上的引导者，必须引导学生正确学习，引导学生提高自己的思维能力。例如，在学习《景阳冈》这一篇文章时，老师要引导学生发散思维，通过打虎英雄武松的事迹，让学生思考英雄人物的人生以及作者写这篇文章的用意。通过老师引导学生扩散思维思考问题，不仅能让学生更好地学习文章的内容，还能增长学生的知识面，更重要的是让学生能在学习的过程中培养自己的思维能力。

老师作为学生学习成长的引路灯，必须正确引导学生进行学习，让学生不仅能够学好课本上的知识，还能培养学生的思维能力，让学生更好地做到学以致用。

参考文献：

[1]叶多荣.小学语文教学中应怎样提高学生的思维能力[J].学周刊，2017（2）：95-96.

[2]周微微.小学语文阅读教学中如何培养学生的思维能力[J].中国校外教育，2016（S1）：189.

编辑 白小琴