刘镇正

摘 要：《经济法》课程昨为经济商务类专业必开课程之一，由于现阶段存在教学过程不够重视，课程目标定位不明确，教材内容与实际使用不相符等问题。因此，《经济法》课程要明确培养目标，教材内容简单扼要，兼容并蓄，教材形式以案例为课题进行展开更加贴近实际和实用，提高技校生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力，把学生培养成为应用型人才。

关键词：技校经济法；教学；改革

一、技工学校《经济法》教学现状分析

1、學习法律本身是一件枯燥无味的事，它要求学习的人具有一定的素质、学习能力和逻辑思维能力。由于技校生文化理论基础薄弱，缺乏刻苦精神，面对《经济法》学习，由于其基础本身就较差，跟不上老师的上课进度，因此很难掌握和理解所学的知识。同时，由于《经济法》课程编撰的知识存在偏理论，轻实践（实用），造成学生认为学了也用不上，学习的积极性不高，再加上老师教育的不得法，极易造成学生的厌学情绪。

2、课程目标定位不明确，课程内容设置过难过深，与技校生的知识水平不相符。由于《经济法》课程在技工院校中基本上属于经济商务类专业的辅助课程，因此，《经济法》课程的培养目标非常不明确，它的课程标准设立起点比较高，基本上按照培养高级应用型、复合型人才的目标开展，培养精通法律又懂经济、管理类复合型应用人才设置的。因此，《经济法》课程教学大纲的制定、教材内容的选择、教学方法的应用等一切教学活动都围绕这一目标进行，要求高大全，这就造成了课程内容设置过难过深，与技校生的知识水平，学习能力不相符。……