□黄先贵

让学生当家做主

□黄先贵

万玮摄

从事小学教育工作二十多年来，魏书生老师“班级事事有人管，班级人人有事做”的管理理念对我的影响非常大。在日常的工作实践中，我总是积极地尝试，努力地将这个理想运用到班级管理中。但因小学生的自我管理能力较差，效果一直不尽人意。

后来，我将班级之事由交一个人管改为交给一个小团体来完成，班上的55名学生分为7个小组，每组实行组长负责制，由各小组主动承包班级事务，根据完成情况进行评分，最后得分较高的评为优秀小组。

新学期开始，学校掀起了学习新版《中小学生守则》的高潮。学完之后，各小组的组长告诉我，他们也学着《小学生守则》制定了“小组守则”。小学三年级的学生有如此想法，着实让我大感意外。但看完“小组守则”后，却让我哭笑不得。

先来看一看“团结小组”制定的规则:1.上课讲小话的打50下；2.打架闹事的打100下；3.乱扔垃圾打I50下；4.自习时下位打20下；5.不听小组长的话打200下；6.不做作业打400下。

看完各小组的“小组守则”后，我陷入沉思，琢磨如何既不打击组长的积极性，又改变他们简单粗暴的管理方式。慎重考虑后，首先，我当着全班学生的面表扬了这几位组长，他们认真负责，想让自己的小组成为优秀小组。其次，我指出他们制定的规则中所存在的问题：第一，只有惩罚，没有奖励；第二，处罚的形式过于简单粗暴。

最后，在大家的共同协商下，我们将小组规则中的处罚方式改为：1.擦桌子；……