慈茵

放学了，孩子們带着几分羡慕与李欣道别，他是今天借到星星的幸运儿。

李欣背上书包，带着星星，却没走出校门。他拐了个弯儿，来到办公楼外，拿出本子和笔，悄悄地在月季花丛后面蹲了下来，在本子上认真地写下一行字：

校园报小记者李欣跟踪报道——放学后的刘老师

原来，他是要为老师写一篇“报道”，希望星星能帮他投稿成功呢！

如果你想为谁写一篇报道，那就要先从人物形象塑造开始。外貌描写能够迅速将人物呈现在我们面前，让我们来试试描写外貌吧！

瞧，一个人物就这样栩栩如生地出现在了我们面前。不过，这还只是“静止”的人，就好像照片一样。如果想让人物更鲜活，就需要让他们“动”起来。

下列句子缺少动词，请填上合适的动词，让句子表达得流畅一些。

刘老师（ 抬起 ）手，（ ） 住了我们（ ）过去的皮球。他（ ）起来使劲一（ ），把球（ ）进了篮筐。他真是一位运动健将。

胡明明悄悄（ ）到李欣身后，猛地（ ）了一下他肩膀，（ ）得李欣浑身一个激灵。

温小棋（ ）起喷水壶，小心地朝杜鹃花的根部（ ）水。

小麻雀（ ）来（ ）去，方蔚儿给它（ ）了许多饼干屑，请它尽情地（ ）。

动词可太多啦，你能分别写出跟“手”、“足”、“口”有关的动词吗？

我们顺利地让“照片”动了起来，可是，是不是还少了点什么呢？对啦！如果用电影来做比喻，我们现在描写的内容就好像“默片”，没有任何声音。

“说话”是人们相互交流，必不可少的技能。所以除了动作，我们还应该写人的语言，也就是他们所说的话。最能标识一个人特点的语言，一定是“口头禅”。……