江西应用工程职业学院 殷永生 李洁晶

谈谈基于“一路多解”的学生专业能力提升方法创新

江西应用工程职业学院 殷永生 李洁晶

《电路分析》是工科电类专业的一门重要专业基础课。该课程理论性较强，学生学习难度较大，学习兴趣不高，造成学习效果欠佳。因此，承担这门课程的理论教学教师，需要针对这门课程的特点，选取适当的教学方法，提高学生的学习积极性，取得较好的教学效果。基于学生专业能力提升的“一路多解”电路分析教学方法，是一种可以提高学生学习积极性和教学效果的教学方法创新。下面我们将以具体的电路分析案例为基础，介绍这种电路分析方法。

一路多解；专业能力；方法创新；学习热情；教学效果

1.引言

所谓一路多解，就是在对电路进行分析时，应用发散性思维，对同一电路采取多种方法求解。在求解电路中，激发学生的学习兴趣。在《电路分析》这门课中，直流电路分析是非常重要的一部分内容。其中包含了很多经典的电路分析方法和定理定律。比如：基尔霍夫定律、支路电流法、叠加定理、戴维南定理等等。这些重要的定理分散的讲解起来，比较单调、枯燥，不容易充分激发学生的思维活跃度。针对这一点，我们应该有相应的应对措施，进行教学方法创新，这有助于学生专业能力的提升。实践证明，青年学生善于思考，善于联想，对应用发散思维比较感兴趣。所以，在具体对电路进行分析时，可以应用发散思维，进行“一路多解”训练。……