张颖 程 姣

多模态PPT在初中英语课堂中的分析研究

张颖 程 姣

本文在多模态话语分析理论、建构主义理论、输入强化理论的基础上，通过对收集的30份多模态PPT进行分析，探讨了多模态PPT在初中英语课中的应用，归纳了多模态PPT的类型，并探讨其有效性以及存在的问题，从而为多模态PPT的设计和应用提供可行性的建议。

多模态 PPT 设计 应用 初中英语课堂

1.引言

多模态PPT演示教学是指在教学设计过程中把包含两种及以上符号的系统资源，制作成PPT课件供课堂教学演示的教学模式（张征，2010）。随着现代教育技术的更新和计算机的普及，多模式PPT辅助英语教学已成为一种流行趋势，并得到许多学者和教育家的倡导。

国外对多模态话语分析理论和多模态教学理论的研究开始较早，研究比较全面系统。多模态话语分析研究的集大成者是Kress和van Leeuwen（2001），他们总结了模态与媒体的关系，提出了多模态环境下培养多元读写能力的方案和原则（Kress etal.，2001）。在多模态教学方面，新伦敦小组（New London Group，1996）率先将多模态应用于语言教学，强调对学生的多元听说能力的培养。此后，多模态与语言教学逐渐走向融合，并且学者们也积极地开展相关的教学实践，更加推动了多模态话语分析与教学理论的发展。

相较而言，国内对多模态理论的研究开始得较晚，目前还处于初创阶段。顾曰国（2007）区分了多媒体学习和多模态学习两个概念，构建了用于剖析两种学习的模型。张德禄（2009）探讨了多模态话语理论与媒体技术在外语教学中的应用。……