丁芳盛

（浙江海洋学院 人文学院、教师教育学院，浙江 舟山 316000）

两难情境下小学儿童道德决策行为的影响因素分析

丁芳盛

（浙江海洋学院 人文学院、教师教育学院，浙江 舟山 316000）

目的：探究小学儿童道德两难决策行为的主要影响因素及其道德发展水平。方法：采用道德两难研究经典范式和个人访谈法考察不同情境下小学儿童的道德对策行为。结果：1.从“集体目标-个人目标”类和“保护他人—自我牺牲”类两难故事的道德决策行为上看，城区儿童组的道德发展水平总体高于乡镇儿童组，从“亲缘保护—违法行为”的两难故事上看，两者的道德发展水平没有显著差异。2.三类两难故事的道德决策行为都显示担任学生干部的儿童道德发展水平均显著高于另一组。结论：儿童道德发展表现为阶段性和层级结构，班级角色、学生来源地城乡差异、年级是儿童道德决策行为的主要影响因素。

两难情境；道德决策；小学儿童；影响因素

道德发展是儿童社会性发展的重要主题，也是儿童社会化的重要途径。儿童也可以有理性，能独立思考，能考虑公正原则、考虑自己及他人的利益。儿童的道德教育并不是简单地直接传授一些固定的道德准则。[1]适宜的道德教育能促进儿童道德发展。

柯尔伯格以道德两难法研究道德判断，提出“三水平六阶段”道德认知发展理论，加之后柯尔伯格学派学者的探索，其丰硕成果对当代道德教育有着重要影响。道德两难法在道德决策认知神经机制研究中常被作为范式,[2]主要用于探寻影响人们在现实生活中道德判断的主要因素。……