蒋琼

2017年的某天，是青年教师的汇报课，这节课我准备了很长时间，多方整合资料，力求能发挥出较好的水平。《背影》是人教版八年级上册第二单元中的一篇经典散文，要讲的有新意，不拾人牙慧，对于初涉教坛的我显得略微困难。但我即刻打消了自己这种不自信的想法，只要能通过自己的教学方式完成教学目标，让学生有所得，就是一堂成功的公开课，随即展开了以下的方面的教学设计：

一、以情感人，导入新课

观看一则公益广告《打包饺子》，导入主题并奠定文章的感情基调，我能感受到这则广告打动了在场的听课老师和很多学生，甚至有的学生眼中泛起了点点泪光。课下很多老师还说他们都记住了那则广告词：“父亲虽然痴呆，忘记了一切，但是从未忘记对儿子的爱。”通过广告导入到《背影》中也同样表现的是父亲对儿子深深的爱，紧接着我没有直接进入课文的学习，而是把这节课的重点字词摘抄出来让学生体会这课词语的感情色彩，非常巧合是是这节课的字词都是比较悲伤的词语，如：蹒跚、惨淡、狼藉等，这一做法加强了学生对课文感情基调的的理解。

二、咬文嚼字，细品背影

文章四次出现背影，而感人至深是第二次背影，父亲为儿子买橘子的那个背影，买橘子本来是一个平凡之举，那么为什么如此打动人心呢？讲的过程中先让学生找出父亲是在一种什么样的情况下为“我”买橘子的，学生很容易能找到在家境惨淡，丧……