蒋姆妹

摘 要：《新课程标准》明确要求课堂教学要以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的学习积极性和主动性，发展学生的思维能力、理解能力、创新能力。小学数学课堂，应围绕突出学生的主体地位进行教学，为学生自主、合作、探究学习提供空间，充分发挥教师的主导作用，调动学生参与课堂教学的积极性，引导学生乐思、乐疑，促进学生乐学，进而全面提高课堂教学有效性。

关键词：主体；积极参与；相信学生

法国教育学家斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒，一直到精神生活运动的根。”德国教育家第斯多卡也曾说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发、鼓励。”什么样的师生角色才能把课堂还给学生呢？在课程改革的《新课程标准》中有这样的建议：“加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。”

把课堂还给学生”的主张已倡导了多年，旨在顺应新时代，改变学习方式、促进学生个性发展，但反观我们的课堂， 效果却难如人意，有些老师甚至发出了“教还不如不教”的慨叹，我的教学究竟缺失了什么？对照新课标的要求，我发现原来是缺失了“人”。“人”既指学生，也指教师。也就是说，学生在历史学习过程中应拥有主体地位，而教师在教学过程中应起主导作用。……