毛成华

摘 要：学校管理工作要与时俱进，不断创新，这样才能吻合全国教育万马奔腾、你追我赶的格局。要以政策为导向，以提高教育质量为目的，把创新与创效统一起来，确立符合素质教育要求的学校管理创新目标。学校管理者在开展教育和培养学生的活动中，所涉及到的即三个方面，“学校管理者→教职工→学生”，是一个由“人——人——人”構成的管理系统，所以，学校管理归根到底是对“人”的管理。简言之，主要是突出一切为了人、尊重人、发展人的指导思想和管理理念。

关键词：学校管理 综合实力 提高

一、注重校园精神文化建设

校园精神文化是校园文化的核心和灵魂，是学生思想政治教育的重要载体，校园精神文化建设取得的成绩是显著的，但同时也面临严峻挑战，新时期校园精神文化应从深入提炼历史，进一步形象化具体化，实践化和载体建设等方面加强建设。我们经常会看到这样的一些优秀学校，全体学生都积极学习，每一个班级都秩序井然，同学间团结互助、以礼相待，每一个学生都有自己的兴趣和爱好，全校学生无打架现象，也就是说学校的群体精神、群体意识、群体规范、群体作风、群体舆论、群体凝聚力非常优秀。细细解读这其中的原由，有一个很重要的原因就是学校精神文化建设的好。学校的精神文化对学生发挥着潜移默化的作用，影响着学校成员的思想品德、行为习惯、价值观念等，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量；从很大程度上说，学校精神文化的优劣是衡量学校德育成败的重要标志，是检验学校素质教育的重要指标。

要着眼学生精神文化的建设，抓学生思想品德和行为习惯的养成教育。首先，要明确学校要求，严格规范学生的言行；同时，在全校开展争创“行为规范达标班”和“行为规范达标个人”活动，对学生进校、上楼、出操、上课、课间休息、卫生等都提出文明礼貌的具体要求，每天组织专人进行督导检查，其成绩作为评先选优、评定学生操行的重要依据。

要注意树立典型，充分发挥舆论导向作用。在学生精神文化建设的培育过程中，运用典型榜样进行示范，可以起到事半功倍之功效。学生们在各级各类比赛活动中，只要在某一方面有进步或成绩突出，要及时进行赏识和鼓励，进步者与突出者同样重要，形成典型带动进步、进步带动同伴的氛围。

二、创造师生文化

1、学生文化

学生文化是学生群体普遍认同的的价值观、思维习惯和行为方式，其核心是价值观。学生价值观是学生对价值和价值关系的理解和追求，是影响学生决定行为目标、选择行为方式以及解释行为意义的核心因素。要以健康、文明、向上为主流，以“八荣八耻”为原则，树立社会主义荣辱观，树立个人意识、规则意识、参与意识、学习意识、宽容意识。学生文化是学生学习、活动以及生活的一种精神氛围与物质环境，每个学生都生活在其中，自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。一所学校，若能把学生的学业与学生文化有效地结合起来，便会有力地推动学风、校风和校园内的精神文明建设。诸多学生，尽管智力、爱好、性格、情趣有异，但共同的思想追求和文化行为往往能产生极大的凝聚力与荣誉感，使校园内的生活更为和谐轻松，青春的活力便得以高度发挥，个性爱好也能得到发展。为此，要重视学生文化的建设，充分发挥学生文化的积极作用，让文化浸润每个学生的心灵。引领学生接受高雅文化的熏陶，让娱乐其身心、陶冶其性情、潜移其品性、培养其情操、塑造其灵魂的文化氛围充满到学校的每个角落。

2、创建优秀的教师文化

一是要为教师提高自身文化素养提供良好的外部环境，保障一定的物质条件，建立合理的激励机制，给予优秀教师充分的鼓励，为优秀教师的成长创造良好的条件，让教师有能力维护自己的精神家园，培育教师的人文精神。

二是加强专业实践的参与式培训、行动研究和个案研究，让教师在具体化情境中提高教师追求事业的精神和能力，使其自觉研究教学行为规范等。

三是拓宽教师专业发展的空间，给教师创造机会，增加机遇，让其才能得以展示。

四是倡导教师新的专业生活方式。

如鼓励教师集体教研和体验交流，坚持教学日志和轶事记录、整理，建立专业成长档案袋等，使教师成为“重精神、不计较名利、以学习者自居、对人有信心、乐于助人、择善而行、不怨不尤、情绪稳定、自律自强、有使命感”等10项特质的“文化人”形象，促使每一个人能够在自觉的层面上不断完善自己、不断超越自己，创学校管理文化的新亮点。

三、加强学校班风建设

一是要做好学生的思想教育工作。

一个班到底要树立什么样的风气，应是一个全体参与、统一认识的过程。因此，要提出明确的班风和班风建设目标，使全体同学基本能树立明确的学习目标，形成良好的学习风气，以真诚、正直、善良、宽容、大度作为对他们品行性格的目标来要求他们做人的规范，通过讨论、演讲比赛等多种形式，使学生学会做人、学会做事。同时，还要注意做好个别同学的思想工作。通过耐心细致的思想教育工作，班级形成了团结活泼、自强上进的良好班风。

二是营造积极向上的班级文化。

学风是立班之本，优良的学风主要体现在学生端正的学习态度、明确的学习目标、良好的学习习惯、科学的学习方法和浓厚的学习兴趣上。要认真做好以下工作：

一是确立以学业成绩进步为中心的工作目标。要利用各种机会，教育学生树立要质量、要成绩的意识，使学生明确学习目的、端正学习态度，引导他们认识到功夫在平时。

二是引导学生养成良好的学习习惯。有的学生虽然学习也认真刻苦、勤勤恳恳，但成绩老是上不去，主要的原因就是没有科学的学习方法和学习习惯。因此，要帮助学生订立学习时间表，合理安排时间，纠正偏科现象，并且教给学生科学的学习方法，让学生学得有序、学得轻松、学得系统，整体提高学生成绩。

三是积极开展学法指导工作。要利用月考、期中考试，除邀请任课教师进行学法指导外，还可安排班上优秀学生介绍他们的学习方法及心得体会，帮助学生掌握科学的学习方法、提高学习效率，从而激发学生学习的主动性。

四是加强后进生的转化及教育工作。日常生活中，要从各方面去关心他们，在学习上热情地给予指导，在生活上遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心教育，从而使他们时刻感受到老师的关心与呵护，使其逐步改正错误和缺点，在学习上不掉队，在生活上有信心。

总之，学校管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，但只要我们在实践中不断地探索总结，总会找到行之有效的方法，经过不懈的努力，创建一个优秀班集体的梦想终会变成现实。

参考文献

[1]虎燕化 小学学校管理之我见[J].新天地，2011，（12）.

[2]卢世勇 浅议如何有效地进行小学学校管理[J].中国校园导刊，2011，（1）.

[3]薛小金 浅谈小学学校管理工作[J].学周刊，2012，（5）.