刘蓉

【摘要】目的：分析在外科护理教学中重视学生人文关怀能力培养的价值，探讨实施重点。方法：纳入我校2016级外科护理专业两个班级的学生，一个班学生做为试验组，另一个班为对照组。对照组予以传统教学，试验组加强学生人文关怀能力的培养。结果：试验组学生与对照组相比“护理专业学生人文关怀能力评价表”评分及对教学满意度均更高，两组对比差异明显，P<0.05。结论：试验组学生与对照组相比“护理专业学生人文关怀能力评价表”评分及对教学满意度均更高，两组对比差异明显，P<0.05。充分证明，在外科护理教学中重视学生人文关怀能力的培养，能提高教学质量，促进外科护理专业学生综合素质的提升。

【关键词】人文关怀能力；护生；外科护理教学

【中图分类号】R424.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2017）07--01

护理教学是为医院培养护理人才的重要保障，而如何能够促进护理专业学生综合素质的提升，是值得深究的问题[1]。本文分析了在外科护理教学中重视学生人文关怀能力培养的价值，探讨实施重点，报道如下。

1.资料和方法

1.1 基本资料

此次研究纳入我校2016级外科护理专业两个班级的学生做为研究对象，共87人。将其中一个班学生做为试验组，另一个班的学生做为对照组。两组学生基本资料如下：试验组纳入学生44例，其中有男10例，女34例；年龄18～22岁，平均年龄是（19.8±0.7）岁。对照组纳入学生43例，其中有男11例，女32例；年龄18～22岁，平均年龄是（19.4±0.8）岁。两组学生在基本资料方面对比未见显著差异，P>0.05。

1.2 方法

两组学生入组前所学课程基本一致，入组后对照组学生继续依据传统教学方法进行外科护理教学，对照组学生按照常规教学方法实施基础护理教学。试验组在此教学基础上重视学生人文关怀能力的培养，对相关的教学方法、施教内容以及考核方法进行优化，要求学生能够将知识储备、护理技能以及人文关怀能力同步提高。……