李兰

摘要： 随着大学英语教学改革的深入，传统性评价体系越来越不能适应教学评价的需求。教师在教学过程中更注重学生的英语学习过程。而形成性评价是对传统评价的延伸和拓展，以激励学生的主动性与能动性等技能为内容，能有效地提高学生英语综合运用能力。

关键词：形成性评价 大学英语教学

中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）15-0150-02

随着大学英语教学改革的深入，为与大学英语教学相适应，合理利用教学评价体系是促进教学质量的有力手段。大学英语的教学相对于其他课程，它更注重学生的语言运用能力及口语的表达能力，若仍采用传统的评价方式——终结性评价体系去评价教学质量，就会忽视学生在学习中的主动性、创造性和能动性，同时也不利于英语教学的改革。因此，在大学英语教学中，科学合理地使用形成性教学评价体系，既符合大学英语课程的教学的特殊性，又能使学生养成主观能动学习英语的态度。

一、形成性评价的涵义与形成

形成性评价是相对于传统性评价体系而言的。传统性评价注重的是结果，而形成性评价注重的是对学生学习过程的评价，因此它又被称为过程评价。教师通过课堂观察，记录学生课堂积极参与度和学生课后任务完成的情况以及自主学习的能力等对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价。形成评价使用在大学英语教学中，不仅符合英语语言课程教学的特点，而且还有利于激发学生的学习热情，端正学生的学习态度，培养学生合作完成小组任务及积极探究的精神，更能加强学生自主学习能力的培养。……