官文芳++钟旻昱++朱萍+��

摘要：近年来，教育部指出职业教育要处理好师生之间的关系，发挥教师在教学工作中主导作用的同时，强调学生学习的积极性和主体性。《健康评估》是一门涉及范围比较广的知识学科，同时也是一门实践性比较强的学科，所以为了培养学生更好的实践操作能力，引入了“教学做一体化”的教学模式，尝试将理论融于实践。本文就健康评估教学做一体化教学的现状，探讨教学做一体化教学模式在高职院校健康评估教学中的运用。

关键词：教学做一体化 高职院校 健康评估

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）15-0026-01

在传统的《健康评估》教学中，通常教与学是分开的，而教学做教学模式主张将课堂搬到可以进行实际操作的实验室，在真实的环境中，教师一面為学生讲述理论知识，一面为学生讲解实践操作、工艺和技巧。这样一来，学生在学习理论知识的同时，可以亲自动手操作，这种教学模式有助于学生对于知识点的掌握和理解。当前很多高职院校都在尝试这种教学模式，但是还存在一些问题。

一、当前大多数高职院校教学做一体化教学现状

（一）沿袭传统的教学模式

《健康评估》是护理基础课程与临床护理学科的桥梁，所以学好健康评估非常重要，现阶段除了一些专业的高等医科专业学校之外，很多高职院校在《健康评估》教学的时候，是将理论课与实践课截然分开的。传统的教学模式教学资源占用量大，教学效率比较低，理论基础不能直接应用到实践，上实践课的时候，需要教师反复提醒知识点。……