李晓云

接下来轮到六（2）班的“铁柱”上场了。他举起铅球，往前一推，球落了下来。一量，7米55！在场的人看了，都不约而同地为他鼓掌……

从此，人们送给他一个雅号：托起“地球”的人！（《托起“地球”的人》）

这段话主要写了一个叫“铁柱”的同学推铅球的情景，有内容，但不具体，只有几条干巴巴的筋。

如何把这段话写具体？我们不妨给它“添枝加叶”，就是添加必要的内容或修饰成分，使表达的意思更丰富、更具体、更生动。比如：

1.我抓起铅球，往前一推，球就飞了出去。裁判员老师用皮尺一量，4米10。我感到非常高兴。

2.我抓起铅球，在手上掂了掂，呀，沉甸甸的，它就像一块巨石压在我掌心上，把我的臂膀压弯了。我站在起点，做了一下深呼吸，然后使出吃奶的气力，向前一推。球很不情愿地飞了出去，在空中翻了几个跟斗，然后“咚”的一声落在了离我不远的前方。裁判员老师用皮尺一量，4米10。我感到非常高兴，在我之前还没有哪个同学的成绩超过4米10呢。

句1只写了“我”推了铅球，没有写是怎样推的，这是概述。句2在句1的基础上，运用比喻、夸张、拟人的修辞方法，把“我”推铅球的动作、心理感受写得形象生动，让人读了仿佛身临其境，这是描写。

这就是“添枝加葉”的效果。

面对空洞无物的作文，我们添什么，加什么？

一、“添”情节。就是在原文内容的基础上，添加必要的故事情节，使表达的内容更丰富，情节更曲折、生动。比如，上述片段，我们可以这样设想：

1.“铁柱”是个怎样的人，他在体育运动方面有哪些突出的表现？

2.同学们对他有什么看法，表情、动作、神态怎样？

3.“我”是如何看待他的？

二、“加”细节。细节就是指人物、景物、事件等表现对象富有特色的细枝末节。细节描写，就是把细小处， 如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大， 通过准确、生动、细致的描绘， 使读者如见其人、如睹其物。细节描写得好，可以起到“四两拨千斤”的表达效果。比如：

只见他紧绷着脸，举起铅球，在划定的圈子里来回走了一遭，然后待在起点线上。突然，他大吼一声，身子来了个360€暗男蛳癯鎏诺呐诘颖郯蛏戏闪顺鋈ィ婧笤诳罩谢艘惶跤琶赖呐孜锵撸幼拧斑恕钡囊簧淞讼吕矗钌畹叵萁四嗤晾铩？

这段话抓住了人物的动作——“举起铅球，在划定的圈子里来回走了一遭”，神态——“紧绷着脸”，语言——“大吼一声”等细节，把推铅球的具体情景写得有声有色，形象生动。

这就是细节描写的力量。

接下来轮到六（2）班的“铁柱”上场了。他人高马大，往场地上一站，就像一座铁塔。在场的同学看了都不由得惊呼起来。据说，他在上一届运动会上，力压群雄，拿下多个体育项目的第一名。这次我倒要见识见识，看他怎样和我抗衡。我这样想着，脸上不由得掠过一丝微笑。

只见他紧绷着脸，举起铅球，在划定的圈子里来回走了一遭，然后待在起点线上。突然，他大吼一声，身子来了个360€暗男蛳癯鎏诺呐诘颖郯蛏戏闪顺鋈ィ婧笤诳罩谢艘惶跤琶赖呐孜锵撸幼拧斑恕钡囊簧淞讼吕矗钌畹叵萁四嗤晾铩R涣浚？米55！在场的同学都惊呆了。天哪，这不是“俄国大力士”吗？我简直不敢相信眼前的事实。比赛场上顿时响起了一阵热烈的掌声……

从此，人们送给他一个雅号：托起“地球”的人！（《托起“地球”的人》）

小作者抓住“铁柱”的外貌，推铅球的动作、神态和“我”的心理活动、观众的反应等，对“铁柱”推铅球的情景作了生动细致的描绘，突出了他“力拔山兮”的特点。中间来了个插叙，插叙上一届运动会上，“铁柱”力压群雄，拿下了多个体育项目的第一名，为习作描写做了很好的铺垫。