庄洪波刘 刚/ .湘潭医卫职业技术学院 . 湖南科技大学

任务驱动教学法对高职医学生手机依赖的干预研究

庄洪波1刘 刚2/ 1.湘潭医卫职业技术学院 2. 湖南科技大学

为了解大学生手机使用情况，探究改革教学方法对学生上课玩手机的影响，对120名在校康复专业学生进行调查。结果显示，三分之一的学生上课一半时间以上在玩手机，采用任务驱动法教学后，上课玩手机的情况大大改善。

任务驱动；医学生；手机依赖

智能手机在带来便捷的同时，也改变了大学生的行为取向以及价值观念[1]，校园中出现大量的“低头族”。国内外学者通过对手机依赖问题的研究发现，当前大学生手机依赖情况已相当严重。中国台湾地区有近70%的学生表现出手机依赖症状[2]，韩国也有近75%的大学生出现“手机中毒症”[3]。有调查表明83.6%的学生承认在课堂上玩手机［4]。

“任务驱动”法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，即让学生在一个典型的“任务”驱动下学习，在完成“任务”的过程中培养学生的自主学习能力、创新能力、分析问题和解决问题的能力。这种教学方法强调以探索问题来引动和维持学习者的学习兴趣和动机。在教学活动中，教师应为学生创设真实的教学情境［5]，使学生带着真实的学习任务，使之拥有学习的主动权。

“任务驱动”教学法在现教学中的运用有赖于信息技术和现代教育技术的支持，其基本步骤是：提出任务→师生共同分析任务→适当讲解、自主学习→完成任务→总结评价。……