刘栩莉

摘 要 通过“百花教育”班级文化建设之案例：“蒲公英班级文化”的特色文化建设，学生种花、养花、赏花、悟花，为形成很自然的行为习惯奠定基础，和学生在具体的实践活动中养成良好行为习惯，尤其是汉字书写习惯，读书习惯，个人才艺的培养等习惯。

关键词 花的认识 爱护 习惯 养成

中图分类号：G622.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）14-0144-02

一、花文化融入班级

为了突显“蒲公英班级文化”的特色，让“蒲公英班”深入每个孩子的心中，我对教室进行了特别装饰。黑板上方是“蒲公英班”的班徽——一株茁壮的蒲公英正迎着朝阳自由飞翔，其寓意是：小小梦想，伴我飞翔；迎着朝阳，志在四方！左右两侧墙壁分别布置有班训、班级精神和班歌。后壁的黑板报上画着38颗放飞的蒲公英，象征38个孩子的健康、灿烂、自信、坚强。同时，每一面墙壁都点缀着许多大小不一的蒲公英。班名是班级文化建设的核心内容，它蕴涵的理念无时无刻不在影响着孩子们。因此，班名的选择尤为重要。在与学生的讨论中，我们期望借助一种事物为载体，以它的品行来潜移默化地影响和引领每一位孩子。一天早上我7：30就来到了学校，把教室打开站在门口迎接孩子们的到来（我们换教室了，怕学生走错）。不一会孩子们一个接一个的走进教室，一句句亲切的问候迎面而来：“刘老师早上好！”“刘老师好！”“刘老师，您来的真早”。整个早上，我的心里都甜蜜蜜的、美滋滋的。当38个天真活泼的孩子坐在美丽的新教室里，我期待着让教室能够拥有故事、拥有美好、拥有神奇。接下来我给孩子们介绍班名。刚好二年级的语文书中有一篇课文是《植物妈妈有办法》，其中有一段讲的是蒲公英妈妈让孩子们随风飞扬的例子，于是我引导学生背诵描写蒲公英的段落，让学生说说蒲公英的特点，然后引出蒲公英班名。想这个班名时，我还害怕学生不喜欢。没想到学生都说喜欢。蒲公英是生长在田野的“植物天使”，借着风飞翔，飞向更高更远更明亮的远方，把我们的幸福传递给更多人，同时，让希望的种子在更多地方生根发芽，潜滋暗长……它的寓意是：“带着梦想快乐飘舞”，这也是我们班的口号。因为我们班里的孩子大多数胆小，上课不善于发言，和这些孩子的特点结合起来，既不抹杀孩子们天真的童心，又培养了我班孩子正好缺乏的勇敢和坚强。

二、班级文化与种花

“蒲公英班级文化”的特色内容：班花，班徽，班歌，班级口号：带着梦想，快乐飞舞；班级公约：上课要专心作业要细心待人要真心做事要用心；花的介绍，蒲公英的栽培方法，蒲公英花的精神：朴素、自然、平凡、顽强个性而飘渺，坚强而孤独勇敢无畏，听风从命，四海为家。花与古代名人轶事，花与诗，花的故事，花之歌，药用价值。对于养花，有些家长会说这不是好养吗，可是对于孩子来说这不是一件太容易的事，它需要坚持，而坚持并非是因为乐趣，人和事时间久了它都会枯燥无味的，这就需要家长的正确引导了。因为好的习惯的养成，是需要从小事做起的。一颗黑黑的种子埋进土里，隔些日子，绿油油的苗儿就钻了出来，这是一件多么有趣的事儿！孩子对这一情景充满了好奇，趁着这样的机会，向孩子介绍了花种的播种常识、花的各个部位，而孩子所进行的探索活动无疑是一种很好的经历。孩子喜欢用小手指去动一下那含羞的小叶子，从叶子的张合中感受植物的神秘；在仙人球的一动不动中了解到植物间的不同；同时也在等待月季花的盛开……生命的奥妙在孩子心中种下了求知的种子，孩子的观察能力在潜移默化中增进。

三、培养孩子养花的好处

1.责任心的培养

养花它不是一蹴而就的，它需要的是天长地久的，这就需要孩子有责任心了，而家长需要提醒孩子时常对花儿浇水，否则哪天忘了浇水花儿会蔫了，而孩子他是多变的，开始时，他会根据自己的兴趣，经常浇水，还会时时关注，可久了就会淡去，而家长需要把忘了浇水的花苗的“惨状”指给她看，他看后当然会心疼的，以后他就会记住适时给花苗浇水。这样孩子就会知道任何生命都是需要呵护的，而忽略的情况下，会造成什么样的后果，在不知不觉中培2.了孩子的责任心

2.让孩子明白坚持和付出的道理

花苗的长高让孩子感觉到了植物的奇妙，每当它生长出一片新叶子，孩子都会迫不及待的告诉身边的人：“花苗又长出新叶了。”等到在花枝上长出了花苞，开花时孩子更是喜悦，因为花儿的开花是对孩子这几个月的辛勤劳动的一种褒奖。孩子却可以从中明白一个道理，做什事都是需要遵循它的规律，也是需要坚持的，当你做到这些时，成功就会到来。

参考文献：

[1]徐旭.农村教育的困惑[J].山东教育，2007，（31）.

[2]楊清.党指引我们扎根农村，培养农村学生良好行为习惯[J].江苏教育，1994，（14）.

[3]宋醒.深入实践科学发展观把握农村教育发展方向[J].贵州教育，2009，（18）.